نقش هدایت تحصیلی در یادگیری خودتنظیم دانش آموزان مقطع متوسطه دوم

انتخاب رشته دوران متوسطه، یکی از انتخابهای مهم و اثر گذار در زندگی است. انتخابی که جهت بسیاری از اتفاقات و فعالیتهای زندگی دانش آموزان را تعیین میکند. هدف این پژوهش، مقایسه یادگیری خودتنظیم در دانش آموزان دارای هدایت تحصیلی و فاقد آن در مقطع متوسطه دوم شرق گلستان بود. در این پژوهش علی- مقایسهای یا پس رویدادی، جامعه آماری را دانش آموزان پایه های دهم و یازدهم و پیش دانشگاهی سال تحصیلی 1396-97 شرق استان گلستان تشکیل میداد. نمونه گیری این پژوهش بصورت خوشه ای و براساس جدول کرجسی و مورگان 376 نفر به عنوان حجم نمونه در نظر گرفته شد.که این تعداد به دو گروه پایه های دهم و یازدهم که دارای هدایت تحصیلی با رویکرد جدید هستند و گروه دوم پیشدانشگاهی که فاقد آن هستند تقسیم شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه راهبردهای خود تنظیمی (MSLQ) پینتریچ و دی گروت (1990) جمع آوری گردید. یافته های این پژوهش نشان داد که که در میانگین یادگیری خودتنظیم و مولفه های راهبردهای شناختی و باورهای انگیزشی بین گروه دارای هدایت تحصیلی و فاقد آن تفاوت معنادار وجود دارد و میانگین گروه دارای هدایت تحصیلی بالاتر است، اما در میانگین راهبردهای فراشناختی تفاوت معنادار وجود ندارد. بنابراین، هدایت تحصیلی نقش موثری در یادگیری خودتنظیم دانش آموزان مقطع متوسطه دوم دارد.

کلیدواژه ها:

هدایت تحصیلی ، یادگیری خود تنظیم ، دانش آموزان