مقایسه معنای زندگی در بین معلمان مدارس عادی با مدارس استثنایی شهر اصفهان
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 577
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPE05_343
تاریخ نمایه سازی: 30 دی 1397
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر مقایسه معنای زندگی در بین معلمان مدارس عادی با مدارس استثنایی شهر اصفهان بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه معلمان مدارس عادی و استثنایی شهر اصفهان بودند. نمونه متشکل از 77 نفر بود که بصورت نمونه گیری تصادفی ساده از بین معلمان دو گروه انتخاب شدند و پرسشنامه بین دو گروه معلمان توزیع شد. ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه معنای زندگی فرم کوتاه(وانگ،(2012 بوده، که روایی و پایایی آن محاسبه و تایید گردید. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کواریانس (MANCOVA) و برای یکسانی واریانس متغیرهای همپراش و وابسته بین دو گروه از آزمون لوین و همچنین جهت تطابق متغیرهای وابتسه و همپراش از آزمون کلموگرواسمیرنو استفاده شد. نتایج نشان داد که بین معلمان استثنایی و عادی متغیرهای خود استعلایی، مذهب، دست یابی به هدف و رفتار عادلانه تفاوت معنا داری مشاهده نشد (P> 0.05 )، اما متغیرهای صمیت، رابطه معنای زندگی و پذیرش خود در معلمان استثنایی نمره بالاتری را بخودش اختصاص داده و در مقایسه با معلمان عادی تفاوت معناداری مشاهده شد( .(P<0.05
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مژگان عارفی
استاردیار، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان(خوراسگان)، اصفهان، ایران
مژگان رسولیان
دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان(خوراسگان)، اصفهان، ایران
مریم شریف منش
دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان(خوراسگان)، اصفهان، ایران
شکوفه رحیم پور
دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان(خوراسگان)، اصفهان، ایران