اثربخشی آموزش شناختی-رفتاری بر کاهش افسردگی دانش آموزان تک والد(فرزندان طلاق) زاهدان

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش اثربخشی آموزش شناختی-رفتاری گروهی بر کاهش افسردگی دانش آموزان تک والد(فرزندان طلاق) زاهدان بود پژوهش حاضر یک مطالعه تجربی با پیشآزمون و پسآزمون در دو گروه کنترل و آزمایش است. متغییر مستقل آموزش شناختی رفتاری و متغییر وابسته افسردگی است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان تک والد(فرزندان طلاق)زاهدان بودند .ابتدا به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش به مدت 10 جلسه((2 ساعته آموزش شناختی رفتاری را دریافت کردند که هرهفته1 جلسه 2 ساعته و حدود یک ماه و نیم آموزش گروه آزمایش طول کشید.گردآوری داده ها به کمک آزمون افسردگی بک بود. برای نشان دادن تفاوت گروه ها، ابتدا میانگین وانحراف معیار گروه های آزمایش و گواه محاسبه شدوسپس از تحلیل کواریانس چند متغیره برای تحلیل نهایی داده ها استفاده شد. 1 با در نظر گرفتن نمرات پیشآزمون به عنوان متغییر کمکی، مداخلات به تفاوت معنادار بین گروه آزمایش و کنترل منجر شده است =0/001)غ). یعنی کلاسهای شناختی رفتاری بر بهبود افسردگی دانش آموزان تک والد(فرزندان طلاق) تاثیر داشته است. نتایج تحلیل کواریانس چند متغیره نشان داد که با در نظر گرفتن نمرات پیشآزمون به عنوان متغییر کمکی، کلاسهای آموزش شناختی-رفتاری گروهی بر کاهش افسردگی دانش آموزان تک والد(فرزندان طلاق)زاهدان بود تاثیر داشته است.

کلیدواژه ها:

شناختی رفتاری ، افسردگی ، دانش آموزان تک والد(فرزندان طلاق)