CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)
عنوان
مقاله

شناسایی تأثیر محتوای الکترونیکی برتفکر انتقادی دانش آموزان با تاکید بررویکرد شناختی

اعتبار موردنیاز PDF: ۱ | تعداد صفحات: ۱۹ | تعداد نمایش خلاصه: ۱۰۶ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۴
کد COI مقاله: ICRBS01_033
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۶۱۲.۷۴ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۱۹ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

متن کامل این مقاله دارای ۱۹ صفحه در فرمت PDF قابل خریداری است. شما می توانید از طریق بخش روبرو فایل PDF این مقاله را با پرداخت اینترنتی ۳۰,۰۰۰ ریال بلافاصله دریافت فرمایید
قبل از اقدام به دریافت یا خرید مقاله، حتما به فرمت مقاله و تعداد صفحات مقاله دقت کامل را مبذول فرمایید.
علاوه بر خرید تک مقاله، می توانید با عضویت در سیویلیکا مقالات را به صورت اعتباری دریافت و ۲۰ تا ۳۰ درصد کمتر برای دریافت مقالات بپردازید. اعضای سیویلیکا می توانند صفحات تخصصی شخصی روی این مجموعه ایجاد نمایند.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل PDF مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۹ صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله شناسایی تأثیر محتوای الکترونیکی برتفکر انتقادی دانش آموزان با تاکید بررویکرد شناختی

یونس حیدری - کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی
رضا پاشا - کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی
علی صباغ - کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی
منوچهر شاکری - کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی

چکیده مقاله:

این مطالعه با توجه به پیشرفت های فناروی اطلاعات و ارتباطات درصدد است که تأثیر محیط های مجازی را بر تفکر انتقادی در دانش آموزان پایه هشتم تحصیلی مورد بررسی قرار میدهد. برای انجام تحقیق از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل که یکی از طرح های شبه آزمایشی است. در موقعیت آزمایشی گروه آزمایشی آموزش تفکر انتقادی با طراحی محتوای الکترونیک آموزش داده می شود که طرح آن به مسئولین، مشاوران و مدیران آموزش داده می شود. در گروه کنترل نیز رویکرد متداول و مرسوم مدرسه داده می شود. 100 دانش آموز به روش نمونه گیری خوشه انتخاب شدند. 50 دانش آموز در گروه آزمایش (25 دانش آموز دختر و 25 دانش آموز پسر) محیط مجازی و محتوای الکترونیک را تجربه کردند و 50 دانش آموز در گروه کنترل (25 دانش آموز دختر و 25 دانش آموز پسر) رویکرد متداول در آموزشی تفکر انتقادی را تجربه کردند. برای اندازه گیری تفکر انتقادی از پرسشنامه استاندارد مهارت های تفکر انتقادی کالیفرنیا استفاده شد. نتایج مطالعه حاضر نشان داد که آموزش محتوای الکترونیک در افزایش قدرت تجزیه وتحلیل استنباط، استدلال استقرایی، استدلال قیاسی تفکر انتقادی بیشتر از روش های آموزش رایج بوده است. البته تنها در بعد آموزش نتایج نشان داد که آموزش محتوای الکترونیک (گروه آزمایش) و آموزش با رویکرد رایج (گروه کنترل) در افزایش قدرت ارزشیابی تفکر انتقادی بسیار تأثیر گذار بوده است.

کلیدواژه‌ها:

تفکر انتقادی، محتوای الکترونیکی، آموزش مجازی، دانش آموز، پایه هشتم

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-ICRBS01-ICRBS01_033.html
کد COI مقاله: ICRBS01_033

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
حیدری, یونس؛ رضا پاشا؛ علی صباغ و منوچهر شاکری، ۱۳۹۴، شناسایی تأثیر محتوای الکترونیکی برتفکر انتقادی دانش آموزان با تاکید بررویکرد شناختی، کنفرانس بین‌المللی پژوهش در علوم رفتاری و اجتماعی، ترکیه - استانبول، موسسه مدیران ایده پرداز پایتخت ایلیا، https://www.civilica.com/Paper-ICRBS01-ICRBS01_033.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (حیدری, یونس؛ رضا پاشا؛ علی صباغ و منوچهر شاکری، ۱۳۹۴)
برای بار دوم به بعد: (حیدری؛ پاشا؛ صباغ و شاکری، ۱۳۹۴)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • _ Gerhad, Julia. Mayer, peter. Seufert, sabine. (2002) ."Classroom component ...
  • _ Morald, Kathryn A. Larsen, Gwynne & Moreno, Abel. (2002). ...
  • _ Paris, S. & Stahl, S. (Eds). (2005). Children's reading ...
  • _ Paul, P. V. (2006). New Literacies, Multiple Literacies, Unlimited ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.