CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)
عنوان
مقاله

بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی و ارزشیابی کمی بر پیشرفت تحصیلی درس فارسی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان دزفول در سال تحصیلی 92-91

اعتبار موردنیاز PDF: ۱ | تعداد صفحات: ۱۰ | تعداد نمایش خلاصه: ۳۸۶ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۴
کد COI مقاله: ICRBS01_042
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۴۴۵.۱۱ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۱۰ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

متن کامل این مقاله دارای ۱۰ صفحه در فرمت PDF قابل خریداری است. شما می توانید از طریق بخش روبرو فایل PDF این مقاله را با پرداخت اینترنتی ۳۰,۰۰۰ ریال بلافاصله دریافت فرمایید
قبل از اقدام به دریافت یا خرید مقاله، حتما به فرمت مقاله و تعداد صفحات مقاله دقت کامل را مبذول فرمایید.
علاوه بر خرید تک مقاله، می توانید با عضویت در سیویلیکا مقالات را به صورت اعتباری دریافت و ۲۰ تا ۳۰ درصد کمتر برای دریافت مقالات بپردازید. اعضای سیویلیکا می توانند صفحات تخصصی شخصی روی این مجموعه ایجاد نمایند.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل PDF مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۰ صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی و ارزشیابی کمی بر پیشرفت تحصیلی درس فارسی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان دزفول در سال تحصیلی 92-91

مرضیه حبیبی - کارشناس ارشد برنامه ریزی آموزشی آموزش و پرورش شهرستان دزفول
  احمد نهاوندی - کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی مدرس دانشگاه فرهنگیان دزفول

چکیده مقاله:

تحقیق حاضر با هدف بررسی تأثیر ارزشیابی توصیفی بر پیشرفت تحصیلی درس فارسی دانش آموزان مشمول طرح ارزشیابیتوصیفی در برابر دانش آموزان تحت پوشش ارزشیابی سنتی، انجام پذیرفته است و به مقایسه آن ها در دو گروه اقدام می کند لذاروش تحقیق به کار رفته از نوع علی- مقایسه ای است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشآموزان پسر و دختر پایهپنجم ابتدایی شهر دزفول در سال تحصیلی 92-1391 به تعداد 5730 نفر می باشد.و حجم نمونه شامل 581 نفر (299 نفر کیفی و 282 نفر کمی در قالب 10 کلاس مشمول طرح ارزش یابی توصیفی و 10 کلاس مشمول ارزشیابی کمی) می باشدکه به صورت تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شده اند. برای جمع آوری اطلاعات در این تحقیق از آزمون محقق ساختهپیشرفت تحصیلی فارسی استفاده گردید و در تحلیل داده ها علاوه بر آمار توصیفی از روش آماری آزمون t برای دو گروه مستقلاستفاده شده است. نتایج ازمون آماری t دو گروه مستقل نشان داد که در درس فارسی تفاوت معناداری در سطح p<0/01 بین گروه ها وجود دارد. بدین معنی که میزان پیشرفت تحصیلی در دو گروه ارزشیابی توصیفی و ارزشیابی کمی متفاوت است وگروهی که برای آنها از ارزشیابی توصیفی استفاده گردیده پیشرفت تحصیلی بیشتری نسبت به دانش آموزانی که برای آنها ازارزشیابی کمی استفاده می شود، دارند.

کلیدواژه‌ها:

پیشرفت تحصیلی، ارزشیابی توصیفی، ارزشیابی کمی

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-ICRBS01-ICRBS01_042.html
کد COI مقاله: ICRBS01_042

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
حبیبی, مرضیه و احمد نهاوندی، ۱۳۹۴، بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی و ارزشیابی کمی بر پیشرفت تحصیلی درس فارسی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان دزفول در سال تحصیلی 92-91، کنفرانس بین‌المللی پژوهش در علوم رفتاری و اجتماعی، ترکیه - استانبول، موسسه مدیران ایده پرداز پایتخت ایلیا، https://www.civilica.com/Paper-ICRBS01-ICRBS01_042.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (حبیبی, مرضیه و احمد نهاوندی، ۱۳۹۴)
برای بار دوم به بعد: (حبیبی و نهاوندی، ۱۳۹۴)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • امیری، طاهره.(۱۳۸۵) بررسی میزان اثربخشی طرح ارزشیابی توصیفی در پایه ...
  • بهروی، فریناز. (۱۳۸۷). بررسی تطبیقی نگرش معلمان و مدیران در ... (مقاله ژورنالی)
  • حسنی، محمد.(۱۳۸۲). الگوی ارتقای خود به خود تحصیلی: از آرمان ... (مقاله کنفرانسی)
  • حقیقی، فهیمه السادات.(۱۳۸۴).نقش ارزشیابی مستمر در تعمق یادگیری دانش آموزان ...
  • دبیرخانه ی شورای عالی آموزش و پرورش.(۱۳۸۵. مجموعه مصوبات شورای ...
  • سپاسی، حسن.(۱۳۸۲. مقایسه تاثیر ارزشیابی تکوینی و ارزشیابی پایانی بر ... (مقاله ژورنالی)
  • سیف، علی اکبر. (۱۳۸۴. روشهای اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی. ...
  • شاهزمانی، محمد.(۱۳۸۰). بررسی نحوه ارزشیابی مستمر در سال اول نظام ...
  • کرد، بهمن .(۱۳۸۱). تاثیر بازخورد ارزشیابی تکوینی بر پیشرفت تحصیلی ...
  • موسوی، زاهد.(۱۳۸۴). مجموعه مقالات برتر همایش اصفهان نقش ارزشیابی مستمر ... (مقاله کنفرانسی)
  • Black, P. & Williams, S. & Boston, J. (2006). Working ...
  • Greens , Maxine.(1 988)The Dialectic of Freedom. NewYork: Teachers college ...
  • Nitko.A.J.(20 10).Educatonal assessmen and evaluation (3thed) Newjersey : merrill, prentice-hall. ...
  • Teo, E. & Clarson, S. & Matheieu, J. (2010). Designing ...
  • ubiszyn, T., &Borich, G. (2009). Educational testing and me asarmemt: ...
  • wool folk , A. E. (2004) .Educational psychology (5rded) , ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.