CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)
عنوان
مقاله

تأثیر ارزشیابی توصیفی برافزایش یادگیری دانش آموزان پایه های اول تا سوم مدارس ابتدایی منطقه 1 و 4 شهر تهران

اعتبار موردنیاز PDF: ۱ | تعداد صفحات: ۱۶ | تعداد نمایش خلاصه: ۲۰۹ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۴
کد COI مقاله: ICRBS01_076
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۶۴۸ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۱۶ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

متن کامل این مقاله دارای ۱۶ صفحه در فرمت PDF قابل خریداری است. شما می توانید از طریق بخش روبرو فایل PDF این مقاله را با پرداخت اینترنتی ۳۰,۰۰۰ ریال بلافاصله دریافت فرمایید
قبل از اقدام به دریافت یا خرید مقاله، حتما به فرمت مقاله و تعداد صفحات مقاله دقت کامل را مبذول فرمایید.
علاوه بر خرید تک مقاله، می توانید با عضویت در سیویلیکا مقالات را به صورت اعتباری دریافت و ۲۰ تا ۳۰ درصد کمتر برای دریافت مقالات بپردازید. اعضای سیویلیکا می توانند صفحات تخصصی شخصی روی این مجموعه ایجاد نمایند.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل PDF مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۶ صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله تأثیر ارزشیابی توصیفی برافزایش یادگیری دانش آموزان پایه های اول تا سوم مدارس ابتدایی منطقه 1 و 4 شهر تهران

  مریم خاکی نژاد طهرانی - دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز، دانشکده روانشناسی و علوم اجتماعی، تهران، ایران

چکیده مقاله:

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی طرح ارزشیابی توصیفی و با توجه به ویژگی های شناختی، عاطفی و روانی- حرکتی دانش آموزان پایه های اول، دوم و سوم ابتدائی منطقه 1 و 4 شهر تهران ایجام گرفت. طرح ارزشیابی توصیفی با استفاده از ارزشیابیتکوینی، ارزشیابی عملکردی و دادن بازخورد توصیفی از سال تحصیلی 83-1382 تا کنون در ابتدا، در بعضی از شهرهای کشور وهم چنین بعضی از مدارس ار مناطق مختلف شهرتهران به صورت آزمایشی اجراشده بود. این طرح در چهار منطقه ازشهر تهران(مناطق 16، 9، 5، 1) به صورت آزمایشی اجرا شدا ، سپس به وسیله پژوهشی توسط دکتر علی اکبر سیف مورد ارزیابی قرار گرفتهاست. در پژوهش مورد نظر 96 دانش آموز پایه سوم ابتدایی از مدارس مشمول طرح ارزشیابی توصیفی به عنوان گروه آزمایش و96 دانش آموز از مدارس هم سطح آنها که تحت پوشش ارزشیابی توصیفی نبودند، به عنوان گروه گاواه انتخاب شدند و تاثیرارزشیابی توصیفی مورد بررسی قرار گرفته است. هم اکنون در کل ایران طرح ارزشیابی توصیفی برای پایه های اول تاششم ابتداییاجرا می گردد. پژوهش حاضر با استفاده از روش پس رویدای و طرح علی انجام گرفته است. دراین پژوهش جامعه شامل کلیهمعلمان پایه اول ،دوم و سوم دبستان های منطقه 1 و 4 شهر تهران ونمونه شامل 32 نفر ا زمعلمان پایه های اول، دوم و سومابتدائی ازمناطق 1 و 4 شهر تهران بودند. ابزار اندازه گیری مورد استفاده در این پژوهش عبارت بود از : پرسشنامه مقایسه ایارزشیابی توصیفی و ارزشیابی سنتی محقق ساخته ،که با توزیع پرسشنامه بین خبرگان اعتبار روایی آن مورد تایید قرار گرفت وهمچنین به روش (آلفای کرونباخ) و (دو نیمه کردن) پایایی آن مورد تایید قرارگرفت. برای بررسی فرضیه ها از آزمون t استفادهشد. نتایج نشان داد که ار حیطه شناختی ،حیطه عاطفی وحیطه روانی- حرکتی ، میانگین توانایی دانش آموزان در روش ارزشیابی توصیفی بیشتر از ارزشیابی سنتی است و بر توایایی اهداف مذکوردر دانش آموزان تأثیر مثبت دارد.

کلیدواژه‌ها:

ارزشیابی توصیفی، ارزشیابی سنتی ،حیطه شناختی ،حیطه عاطفی ،حیطه روایی- حرکتی

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-ICRBS01-ICRBS01_076.html
کد COI مقاله: ICRBS01_076

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
خاکی نژاد طهرانی, مریم، ۱۳۹۴، تأثیر ارزشیابی توصیفی برافزایش یادگیری دانش آموزان پایه های اول تا سوم مدارس ابتدایی منطقه 1 و 4 شهر تهران، کنفرانس بین‌المللی پژوهش در علوم رفتاری و اجتماعی، ترکیه - استانبول، موسسه مدیران ایده پرداز پایتخت ایلیا، https://www.civilica.com/Paper-ICRBS01-ICRBS01_076.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (خاکی نژاد طهرانی, مریم، ۱۳۹۴)
برای بار دوم به بعد: (خاکی نژاد طهرانی، ۱۳۹۴)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • حسنی، محمد. (۱۳۸۵). ارزشیابی توصیفی پاسخی به کاستی های نظام ...
  • سیف، علی اکبر. (۱۳۸۲). مفهوم سنجش و تاثیر آن بر ... (مقاله کنفرانسی)
  • سیف، علی اکبر. (۱۳۹۰).روانشناسی تربیتی. تهران: دانشگاه پیام نور. ...
  • سیف، علی اکبر. (۱۳۸۹). اندازه گیری، سنجش و ارزشیابی آموزشی. ...
  • سیف، علی اکبر. (۱۳۷۵). روش های اندازه گیری و ارزشیابی ...
  • شریفی، حسن پاشا. (۱۳۸۳). سنجش عملکرد در فرآیند یاددهی- یادگیری. ... (مقاله کنفرانسی)
  • شریفی، حسن پاشا. (۱۳۸۲). استانداردها و راهبردهای نوین سنجش پیشرفت ... (مقاله کنفرانسی)
  • صافی، احمد. (۱۳۸۸). آموزش و پرورش ابتدایی، راهنمایی تحصیلی و ...
  • مجموعه مصوبات شورای عالی آموزش و پرورش. (۱۳۸۲). تهران. انتشارات ...
  • Bieler, R.F. & Snowman, J.S. (1993). Psychology applied to teaching. ...
  • Diez, M. E. (1997). Assessment as a lever in education ...
  • Eggen, P, Kauchak, D. (2001). Educational Psychology. (5th Ed). Upper ...
  • Gay, L.R. (1991). Educational evaluation and measuremen. Maxwell Macmillan, International. ...
  • Grounlund, N.E. (1998). How to construct achievement tests. Englewood cliffs, ...
  • Linn, R. L. (1994). As sessment-b ased reform: challenges to ...
  • Nitko, A.J. (2001). Educational assessment and evaluation. NewJersey: Merrill, Prentice-Hal. ...
  • Razdev sek-Pucko _ C. (1998). Changing the assessmemt paradigm in ...
  • Shepard, L. (2000). The role of assessment in a learning ...
  • Stiggins, R. (2004). New Assessment Beliefs for a New School ...
  • Walberg, H. J., Haertel, G. D., & Gerlach-D ownie, S. ...
  • آیا دانش‌آموز با چشیدن غذا می‌تواند مزه آن را تشخیص ...
  • آیا دانش‌آموز با لمس کردن پارچه هابر اساس زبری و ...
  • آیا دانش‌آموز آماده است به توپی که به طرف او ...
  • آیا دانش‌آموز برای درست کردن یک شیء با خمیر آمادگی ...
  • آیا دانش‌آموز توپ را مطابق با آن‌چه معلم انجام می‌دهد ...
  • آیا دانش‌آموز می‌تواند تصاویر را براساس الگویی که معلم می‌کشد، ...
  • آیا دانش‌آموز می‌تواند ۷۰ از توپ‌ها را به هدف بزند؟ ...
  • آیا دانش‌آموز می‌تواند نقش خود در نمایش را به خوبی ...
  • آیا دانش‌آموز می‌تواند با استفاده از تعدادی ماده غذایی یک ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه آزاد
    تعداد مقالات: ۹۰۱۰
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.