CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

مولفه های صلح و حقوق بشر در برنامه ی درسی مقاطع مختلف تحصیلی ایران با تأکید بر اسناد حقوق بین الملل

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۲۱ | تعداد نمایش خلاصه: ۴۰۶ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۴
کد COI مقاله: ICRBS01_106
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۴۲۱.۱۵ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۲۱ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۲۱ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله مولفه های صلح و حقوق بشر در برنامه ی درسی مقاطع مختلف تحصیلی ایران با تأکید بر اسناد حقوق بین الملل

اعظم هژیری - کارشناس ارشد مشاوره و راهنمایی

چکیده مقاله:

یکی از مشخصه های هزارهی سوم، رویکرد جهانی شدن می باشد که به طور قطع بسیاری از مؤلفه های امنیتی، کنترل اجتمایی،روابط فرهنگی، سیاسی، بومی و بینالمللی را تغییر داده است. با این وجود جامعه ی جهانی همچنان با چالش هایی جدی درزمینه ی دستیابی به صلح و امنیت بین المللی روبه رو است. موارد متعدد نقض حقوق بشر موجب شده است که دولت های جهانبه فکر یافتن راه حلی به منظور جلوگیری از وقوع انین پیشامدهایی باشند. به طور کلی موضویاتی وجود دارند که منحصر بهجامعه ی خاصی نیستند بلکه از مسائل مشترک انسانها در هزاره ی سوم به شمار می روند و نمی توان از بعد جهانی آنها غافلشد. از این رو آموزش این مسائل مستلزم دیدگاهی کلاننگر می باشد. از مهمترین این مسائل، صلح و حقوق بشر می باشد. ماده55 منشور سازمان ملل متحد احترام به حقوق بشر و آزادی های اساسی را مبنای تحقق صلح و امنیت در جهان معرفی می نماید. یکی از بهترین راه های ترویج حقوق بشر و احترام به نزادی های اساسی، درونی ساختن و نهادینه کردن ارزش ها می باشدکه به منظور تحقق این امر آموزش صلح و حقوق بشر ضروری است. هدف از این نوشتار در وهله ی نخست تعیین فروض اصلیو ایجاد ضرورت و آشنایی با آموزش صلح و حقوق بشر در برنامه های درسی و بررسی ابعاد حقوقی آن است. در وهله ی دوم،فرایند ایجاد و تقویت صلح و فرهنگ حقوق بشر از طریق آموزش آنها در برنامه ی درسی مورد توجه قرار گرفته است. در انتها،لوازم مؤثر و ضروری تحقق برنامه های آموزش صلح و حقوق بشر مورد بررسی قرار می گیرد. این مقاله در نظر دارد از طریقروش تحلیل علمی و بهره گیری از منابع و اسناد معتبر و متقن اثبات کند که آیا بین توسعه ی حقوق بشر و حمایت از صلح ازطریق برنامه های آموزشی- تربیتی و پیشرفت در زمینه های اقتصادی و اجتمایی سنخیت و ارتباط منطقی وجود دارد یا خیر؟نقش اساسی صلح و آموزش حقوق بشر در برنامه های درسی یک نیاز جهانی است که رعایت آن مبنایی برای ساختار سیاسیآزادی انسان به شمار می رود. ما در این تحقیق برننیم تا میزان نفوذ و موفقیت این نوع نگرش را که تعلیم و تربیت یک حقبشری است و یک وسیله ی ضروری در اجرا و تحقق اهداف مبتنی بر تساوی، توسعه و صلح و یک شرط اجتناپ ناپذیر درپیشبرد و همبستگی ملت ها در همه ی زمینه هاست، نشان دهیم.

کلیدواژه‌ها:

صلح، حقوق بشر، برنامهی درسی، سازمان ملل متحد، یونسکو

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-ICRBS01-ICRBS01_106.html
کد COI مقاله: ICRBS01_106

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
هژیری, اعظم، ۱۳۹۴، مولفه های صلح و حقوق بشر در برنامه ی درسی مقاطع مختلف تحصیلی ایران با تأکید بر اسناد حقوق بین الملل، کنفرانس بین‌المللی پژوهش در علوم رفتاری و اجتماعی، ترکیه - استانبول، موسسه مدیران ایده پرداز پایتخت ایلیا، https://www.civilica.com/Paper-ICRBS01-ICRBS01_106.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (هژیری, اعظم، ۱۳۹۴)
برای بار دوم به بعد: (هژیری، ۱۳۹۴)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • امیر ارجمند، اردشیر (۱۹۱۳)، آموزش حقوق بشر، مجله‌ی تحقیقات حقوقی، ... (مقاله ژورنالی)
  • بروس جویس، مارشاویل، بورلی شاورز (۱۹۱۲)، الگوهای تدریس، خانواده الگوهای ...
  • _ جیمز و آرفری، نورمن س، دال (۱۹۵۹)، پژوهشی درباره‌ی ...
  • _ سجادی، مهدی (۱۹۳۲)، جهانی شدن و پیامدهای چالش برانگیز ... (مقاله ژورنالی)
  • سیمونیدس، جانوس (۱۹۳۹)، حقوق بشر: ابعاد نوین و چالش‌ها، جلد ...
  • شریعتمداری، علی (۱۹۹۴)، روانشناسی تربیتی، اصفهان، انتشارات مشعل. ۱- شعبانی، ...
  • شیلاکید (۱۹۵۱)، پیشنهادی چند برای آموزش حقوق بشر، ترجمه‌ی پرویز ...
  • صافی، احمد (۱۹۱۴)، آموزش و پرورش ابتدایی، راهنمایی تحصیلی و ...
  • طرح درس‌هایی در زمینه‌ی آموزش حقوق بشر در دوره‌های ابتدایی ...
  • فتحی واجارگاه، کوروش (۱۹۳۲)، بررسی جایگاه صلح و جنگ در ... (مقاله ژورنالی)
  • گزارش طرح ملی بررسی حقوق بشر در نظام آموزشی مدارس ... (مقاله ژورنالی)
  • مایر، فردریک (۱۹۱۹)، تاریخ فلسفه‌ی تربیتی، ترجمه‌ی اصغر فیاض، تهران، ...
  • محسن‌پور، بهرام (۱۹۳۵)، برنامه‌ی درسی صلح محور از نظر کانت، ...
  • RESEARCH _ BE AVICORAL _ sOCAL sCIENCE 27 1uly 20 ...
  • مصفا، نسرین (۱۹۳۹)، مقدمه‌ی کتاب حقوق بشر: ابعاد نوین و ...
  • منسون، پاتریک (۱۹۳۹)، درک اعلامیه‌ی جهانی حقوق بشر: از معرفی ...
  • وکیل، امیر ساعد (۱۹۳۹)، حقوق بشر، صلح و امنیت بین‌المللی، ...
  • ونیتا کول (۱۹۳۱) _ برنامه‌ی آموزش و پرورش در دوره‌ی ...
  • یونسکو (۱۹۳۱)، فرهنگ دموکراسی: رویکردی نو برای مدارس، ترجمه‌ی سهراب ...
  • Alfredsson, G. (1995), the Right to Human Rights Education, in ...
  • Amnesty International Organization, (June 1999), sinko, A Manual for Teaching ...
  • Amnesty International Organization, (1998), human rights education: a right and ...
  • Andrepolos, J. and Claude, R. (1997), Human Rights as Education ...
  • Benjamin, T., Peace Education Through Human Rights, Citizenship and Gender ...
  • Bollnow, O.F. (1966), Crisis and New Beginning: Security and Peace ...
  • Carson, T. (1988), Education for Peace in Belgium. The Peace ...
  • Dewine, Y. (1998), Education for a Peaceful World, Journal of ...
  • Fujikane, Hiroko., (2003), Approaches to Global Education in the United ...
  • James, J. (1996), Hope Through Action, paper presented at national ...
  • Mc Farland, S., (1999), A Model forPeace Education: Montessori life. ...
  • Meintjens, G., (1997), Human Rights Education as Empowerment: Reflections on ...
  • Montessori, M. (1972), Education and Peace, Chicago, Henry Regnery. ...
  • Nancy Flowers et al., (2002) The Human Rights Education Hand ...
  • Reardon, Betty. (1995), Educating for Human Dignity, Pennsylvania University. ...
  • Reardon, B. (Fall 1982), Reasponse: Needs in Peace Education Development ...
  • Smith, J., (2004), Peace Education: Exploring Some Philosophical Foundations, International ...
  • Symondes, J., (1998), "The State Duty to Promote Human Rights ...
  • Symondes, J., (1999), Human Rights: New Dimension and Challenges, Sydney, ...
  • Tudball, Libby. (2003), Reflections on _ Journey Peace Education in ...
  • UNESCO, (1998), Taking Action for Human Rights in the Twenty-First ...
  • UNESCO, (2000), All Human Beings....A Manual for Human Rights Education. ...
  • United Nations, (1989), ABC, Teaching Human Rights, Practical Activities for ...
  • Universal Declaration of Human Rights Resolution 21 (III) of 10 ...
  • RESEARCH _ BE AVICORAL _ sOCAL sCIENCE 27 1uly 20 ...
  • Vienna Declaration on Human Rights of Action, UNA/CONF. 157/23 (19July ...
  • Pune Declaration _ Education for Human Rights in Asia and ...
  • United Nation Decade for Human Rights Education, General Assembly, A/RES/49/184, ...
  • Plan of Action for the Decade for Human Rights Education, ...
  • International Covenant on Economic, Social and Cultural Rights. Adopted and ...
  • Convention on the Rights of the Child. Adopted and proclaimed ...
  • Vienna Declaration and Programme of Action. Adopted by the World ...
  • Convention on the Rights of with Disabilities (CRPD) and CRPD ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.