CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)
عنوان
مقاله

نقش فرسودگی تحصیلی، یادگیری خود نظم بخش، اهداف پیشرفت و انتظار پیامد بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه کاشان

اعتبار موردنیاز PDF: ۱ | تعداد صفحات: ۱۵ | تعداد نمایش خلاصه: ۲۹۸ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۴
کد COI مقاله: ICRBS01_160
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۵۹۰.۵۵ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۱۵ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

متن کامل این مقاله دارای ۱۵ صفحه در فرمت PDF قابل خریداری است. شما می توانید از طریق بخش روبرو فایل PDF این مقاله را با پرداخت اینترنتی ۳۰,۰۰۰ ریال بلافاصله دریافت فرمایید
قبل از اقدام به دریافت یا خرید مقاله، حتما به فرمت مقاله و تعداد صفحات مقاله دقت کامل را مبذول فرمایید.
علاوه بر خرید تک مقاله، می توانید با عضویت در سیویلیکا مقالات را به صورت اعتباری دریافت و ۲۰ تا ۳۰ درصد کمتر برای دریافت مقالات بپردازید. اعضای سیویلیکا می توانند صفحات تخصصی شخصی روی این مجموعه ایجاد نمایند.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل PDF مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۵ صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله نقش فرسودگی تحصیلی، یادگیری خود نظم بخش، اهداف پیشرفت و انتظار پیامد بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه کاشان

مرضیه جمالی - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه علوم و تحقیقات

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با استفاده از یک مدل ساختاری، نقش یادگیری خودنظم بخش، انتظار پیامد، اهداف پیشرفت و فرسودگیتحصیلی را در پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه کاشان در دانشکده های مهندسی و علوم پایه مورد بررسی و مقایسه قرارداده است. از 2066 دانشجوی این دو دانشکده در سال تحصیلی 1393-1392 تعداد 347 نفر به صورت نمونه گیری طبقه ای انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفت. به منظور ارزیابی متغیرهای پژوهش از مقیاس اهداف پیشرفت میگلی و کاپلان ومیدلتون (1998)، پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری پینتریچ و دیگروت (1990) (MSLQ) ، پرسشنامه فرسودگیتحصیلی برسو و همکاران (1997) و پرسشنامه انتظارات پیامد استفاده گردید. در این پژوهش، معدل کل دانشجویان در ترماول تحصیلی به عنوان شاخصی از پیشرفت تحصیلی آنان مدنظر قرار گرفت. داده ها با استفاده از روش معادلات ساختاری موردتجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش بطور کلی نشان دادند که رابطه فرسودگی تحصیلی و پیشرفت تحصیلی تحت تأثیرمتغیرهای میانجی یادگیری خودنظم بخش و انتظار پیامد قرار دارد به طوری که فرسودگی تحصیلی با اثرگذاری منفی بریادگیری خودنظم بخش و انتظار پیامد، اثر منفی خود بر پیشرفت تحصیلی افزایش می دهد و اهداف پیشرفت نیز از طریقیادگیری خودنظم بخش و انتظار پیامد اثر مثبت خود بر پیشرفت تحصیلی را افزایش می دهد. نتایج همچنین حاکی از آن بودکه در متغیرهای پژوهش تفاوت معناداری بین دانشجویان دختر و پسر وجود ندارد.

کلیدواژه‌ها:

یادگیری خود نظم بخش، انتظار پیامد، اهداف پیشرفت، فرسودگی و پیشرفت تحصیلی

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-ICRBS01-ICRBS01_160.html
کد COI مقاله: ICRBS01_160

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
جمالی, مرضیه، ۱۳۹۴، نقش فرسودگی تحصیلی، یادگیری خود نظم بخش، اهداف پیشرفت و انتظار پیامد بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه کاشان، کنفرانس بین‌المللی پژوهش در علوم رفتاری و اجتماعی، ترکیه - استانبول، موسسه مدیران ایده پرداز پایتخت ایلیا، https://www.civilica.com/Paper-ICRBS01-ICRBS01_160.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (جمالی, مرضیه، ۱۳۹۴)
برای بار دوم به بعد: (جمالی، ۱۳۹۴)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • رضویه، اصغر، لطیفیان، مرتضی و سیف، دیبا، ۱۳۸۶ ربطه بین ... (مقاله ژورنالی)
  • Butler , D.& winne, P. (1 995).Feedback and self- regulated ...
  • chen , C . S (2005). Self- regu lated learning ...
  • Dupeyrat, C., & Marine, C. (2004). Implicit theories of intelligence, ...
  • Demerouti, Bakker, A.B, Nachveiner, E & Schaufeli, W.B. (2001). The ...
  • Elliot, A., & Harachkiewicz, J. (1996). Approach and avoidance achievement ...
  • Elliot , A., Mc Gregor, H.A & Gable, S. (1999). ...
  • Elliot, A.J., & McGregor, H.A. (2001). achievement goal framework. Journal ...
  • Farmham. A. _ & chamoro - permuzic , T. (2004) ...
  • Green, B.A., Miller, R.B., Crowson, H.M., Duke, B.L, & Akey, ...
  • Harackiewicz, J.M., & Linnenbrink, E.A. (2005). Multiple Acheivement goal orientation ...
  • Harackiewicz, J.M. (2000). Short - term and long - term ...
  • Lee. R & Ashforth, B. (2008). Ameta- analytic examination if ...
  • Lee , J . k . (2008).the effects of self ...
  • Landy, CC. (2003). self- eftecacy, motivation, and Outcome Expectantion Correlates ...
  • Midgley, C., Kaplan, A, Middleton, M., & Maehr, M.L. (1998). ...
  • Petrides, k.v. _ chamoro - premuzic, T., Fre.derickson, N., & ...
  • Salmela- Aro, K, Savolainen, H & Holopainen.L. (2008). Depressive symptoms ...
  • Schaufli _ W.B , Martinez, I.M, pinto, A.M , Salanova, ...
  • Schunk, D.H. & Zimmermar _ B.J. (1997).Social origins of self ...
  • Torres JB , Solberg S. (2001).Role of self - efficacy ...
  • Vigil - colet , _ & Morales - vies _ ...
  • Wolteres, C., Yu, S., & Pintrich, P.R. (1996). The relation ...
  • Wolters, C.A. (2004). Advancing achievement goal theory:using goal, structures and ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.