بررسی اثربخشی نمایش عروسکی بر افزایش مهارت های اجتماعی پسران کم توان ذهنی آموزش پذیر 12-8 سال شهر اراک در سال تحصیلی

در این مقاله با توجه به ویژگی های نمایش عروسکی، تاثیر آن بر یادگیری و محدودیت های شناختی کودکان کم توانذهنی ، مسئله ای که مطرح می شود این است که نمایش عروسکی چه تاثیری بر میزان مهارت های اجتماعی پسران کم توانذهنی آموزش پذیر دارد؟ فرضیه اصلی پژوهش عبارت است از :نمایش عروسکی موجب افزایش مهارت های اجتماعی پسران کمتوان ذهنی آموزش پذیر، می شود.و فرضیه های فرعی نیز عبارتند از : نمایش عروسکی موجب افزایش مهارت ارتباط بادیگران در پسران کم توان ذهنی آموزش پذیر، می شود. نمایش عروسکی موجب افزایش مهارت های زندگی روزمره در پسرانکم توان ذهنی آموزش پذیر، می شود. نمایش عروسکی موجب افزایش میزان اجتماعی شدن در پسران کم توان ذهنیآموزش پذیر، می شود. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه پسران کم توان ذهنی آموزش پذیر 12-8 ساله آموزش و پرورش استثنایی شهر اراک است. که 30 نفر از آنان به طور تصادفی به عنوان گروه نمونه انتخاب شده اند.روش نمونه گیری به صورتتصادفی ساده است. در این پژوهش مقیاس رفتار انطباقی واینلند، که فرم تجدید نظر شده مقیاس رشد اجتماعی واینلند میباشد، مورد استفاده قرارگرفت. همچنین از فرم زمینه یابی که توسط محمد نقی براهنی (1376) در ایران هنجار یابی شده،نیز استفاده شد. نتایج این پژوهش حاکی است ؛ نمایش عروسکی موجب افزایش مهارت های اجتماعی پسران آموزش پذیر میشود. نمایش عروسکی موجب افزایش مهارت های ارتباطی پسران آموزش پذیر می شود.نمایش عروسکی موجب افزایش مهارتهای روزمره زندگی پسران آموزش پذیر می شود.نمایش عروسکی موجب افزایش اجتماعی شدن پسران آموزش پذیر می شود.

کلیدواژه ها:

نمایش عروسکی ، مهارت اجتماعی ، مهارت ارتباطی ، مهارت های روزمره ، اجتماعی شدن