بررسی اثرات جهانی شدن بربرنامه ی درسی

جهانیشدن به جهت ماهیت معرفتی بیش از سایر شوون بشری بر نظام آموزشی و برنامه های درسی اثر گذاشته است. شناخت این اثرات، هدف مقاله فوق است که با استفاده از روش تحقیق توصیفی پیمایشی اجرا شده . جامعهی آماری این تحقیق شامل متخصصان برنامه ی درسی (دانشجویان و افراد دارای مدرک دکتری برنامه ی درسی ) بوده که تعداد 37 نفر از آن ها بهصورت نمونه گیری دردسترس انتخاب و پرسشنامه(ای با آلفای کرانباخ . 0 78 (که دارای 15 مقوله دارای مقیاس 5 درجه ای لیکرتی بود در اختیار آن ها قرار گرفت . نتایج حاصل از آزمون فرضیه(ها با استفاده از آماره T تک نمونهای ) حاکی از آن بود که به نظر متخصصان برنامه ی درسی، جها نیشدن بر تاکید بیشتر بر یادگیری زبان انگلیسی، شناخت بیشتر نسبت به فرهنگ و رسوم و آداب سایر ملل ، شناخت و تقدیر بیشتر از افراد موثر علمی در حیطه بین الملل ، کسب مهارت زندگی با اقوام ملل دیگر ، شناخت بیشتر نسبت به چاشها و نوآوری های علمی جهانی، لزوم گنجاندن برنامهی درسی حقوق بشر و دموکراسی ، تهیه و تولید محتوی مجازی ، تغییر جریان آموزش از تدریس به یادگیری، تغییر جریان آموزش از گروهی به انفرادی، تغییر جریان آموزش از کسب دانش به کسب مهارت ، تغییر جریان آموزش از رفتاری به ساختنگرایی، تغییر جریان آموزش از سنتی به مجازی به لحاظ آماری اثر معنادار داشته و بر به رسمیت شناختن چند زبانگی در آموزش ، تغییر جریان آموزش ازیاددهییادگیری رشتههای جداگانه به رشته هاییکپارچه و تغییر نقش استادان از انتقال دهندهی دانش به راهنما به لحاظ آماری اثر معناداری نداشته است .

کلیدواژه ها:

جهانیشدن ، برنامههای درسی ، نظام آموزشی