تاثیر مداخله پیشگیرانه معلمان بر کاهش بروز آسیب های روانی در دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی مداخله پیشگیرانه معلمان بر کاهش بروز آسیب های روانی دانش آموزان طراحی شده است. روش پژوهش شبه تجربی از نوع پیش آزمون –پس آزمون با گروه گواه بود. از بین دختران دوره دوم متوسطه استان آذربایجان شرقی با استفاده از یک غربالگری اولیه 380 دانش آموز دوره دوم متوسطه از طریق آزمون سلامت روانی گلدبرگ ارزیابی شدند. از این تعداد 85 دانش آموز بر اساس احتساب 1 انحراف معیار پایین تر از میانگین در آزمون گلدبرگ دارای آسیب روانی در نظر گرفته شدند که از بین آنها تعداد 54 نفر به صورت تصادفی ساده انتخاب و در دو گروه گواه و آزمایش قرار گرفتند. گروه آزمایش طی 6 جلسه تحت شیوه های آموزش مداخلهای معلمان قرار گرفت و درنهایت به مشاور معرفی گردیدند، درحالیکه در این مدت گروه کنترل هیچ مداخله ای را دریافت نکردند. هر دو گروه پیش آزمون و پس آزمون با استفاده از مقیاس بروز آسیب های روانی مورد ارزیابی قرار گرفتند و نتایج با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیری تحلیل شد. یافته ها نشان داد که بین دو گروه در پیش آزمون تفاوت معنادار وجود نداشت، اما آموزش مداخله ای معلمان در گروه آزمایش، نمرات آسیب روانی را بهطور معناداری کاهش داد. بنابراین برنامه آموزش مداخله ای معلمان میتواند جزو برنامه های مداخلاتی در سطوح گروه های هدف و جمعیت عمومی مدارس در نظر گرفته شود و از طریق کاهش آسیبهای روانی دانش آموزان به افزایش بهرهوری محیط پرورشی و آموزشی مدارس کمک کند.

کلیدواژه ها:

مداخله پیشگیرانه معلمان ، آسیب های روانی ، دانش آموزان