پدیدارشناسی تجارب و واکنش های عاطفی دانش آموزان دختر قربانی قلدری در مدارس

قلدری رفتار خشونت آمیز و ناعادلانهای است که فرایند تحصیل و بهزیستی روانی دانش آموزان را با مشکل مواجه میکند. ازاینرو این پژوهش با هدف توصیف و شناسایی واکنش های عاطفی دانش آموزان قربانی قلدری و شناخت موقعیت های وقوع قلدری در مدارس انجام شد. این پژوهش با رویکرد کیفی و به شیوه پدیدارشناسی توصیفی انجام شد. جامعه پژوهش شامل کلیه مدارس دولتی دخترانه منطقه 11 شهر تهران بود. شرکت کنندگان 16 دانش آموز دختر پایه اول متوسطه قربانی قلدری بودند که به شیوه نمونه گیری هدفمند و با توجه به قاعده اشباع انتخاب شدند. مصاحبه عمیق و مشاهده ابزارهای جمع آوری اطلاعات و روش کلایزی شیوه تجزیه وتحلیل داده ها بود. همچنین برای اعتباریابی یافته های پژوهش از تکنیکهای زاویهبندی دنزین، گوبا و لینکلن استفاده شد. از تجزیه وتحلیل مصاحبه ها 84 مفهوم اولیه به دست آمد که در قالب 2 مضمون اصلی، واکنش به قربانی شدن و موقعیت قربانی شدن، طبقهبندی شدند. میل به انتقامجویی، اجتناب و دوری، خشم معطوف به خود، پرخاشگری و تسلیم، واکنش دانش آموزان قربانی به پدیده قلدری بود. بیشتر قلدر یها در حیاط مدرسه و در فاصله بین دو کلاس رخ میداد. بررسی تجارب زیسته دانش آموزان قربانی بیانگر این موضوع بود که ادراک متفاوت دانش آموزان قربانی نسبت به پدیده قلدری، منجر به شکلگیری الگوهای متفاوتی ازواکنشهای عاطفی در برابر این پدیده شده است، که میتواند در برنامه ریزی مداخلهای برای متوقف کردن چنین رفتارهایی در مدارس موردتوجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

قربانی شدن ، رفتارهای قلدری ، واکنش های عاطفی ، تجربه زیسته