CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

مقایسه اثربخشی مداخلات بسته آموزشی بازی های شناختی با بازی های واجی بر عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان

اعتبار موردنیاز : ۰ | تعداد صفحات: ۱ | تعداد نمایش خلاصه: ۱۶ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۷
کد COI مقاله: IEPACONF05_145
زبان مقاله: فارسی
نسخه کامل مقاله در کنفرانس ارائه نشده است و در دسترس نیست.

مشخصات نویسندگان مقاله مقایسه اثربخشی مداخلات بسته آموزشی بازی های شناختی با بازی های واجی بر عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان

  نجمه دهقان - دکترا روانشناسی تربیتی مدرس دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد
    سالار فرامرزی - دانشیار دانشگاه اصفهان

چکیده مقاله:

علوم اعصاب شناختی و خواندن ارتباط بسیار نزدیکی با یکدیگر دارند. به این دلیل هدف ازپژوهش حاضر مقایسه اثربخشی بسته آموزشی بازی های شناختی با بازیهای واجی بر عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان بود. طرح پژوهش از نوع شبه تجربی با پیش آزمون و پس آزمون، دوره پیگیری 2) ماه پس از اجرای پسآزمون) و گروه گواه بود. 45 نفر از دانش آموزان نارساخوان پسر به طور غیر تصادفی به عنوان نمونه انتخاب، و به صورت تصادفی و به طور مساوی در سه گروه تجربی و کنترل قرار گرفتند. آموزش به کمک ابزار محقق ساخته بازیهای شناختی در 25 جلسه 90 دقیقه ای طی سه ماه و یک بسته بازی های واجی (فرامرزی و مرادی، (1392 بر روی دو گروه آزمایش اجرا شد. برای گردآوری اطلاعات، از مقیاس هوشی وکسلر کودکان ویرایش چهارم (2003)، آزمون نارساخوانی نما کرمی نوری و مرادی (1384) و آزمون عصب روانشناختی کانرز (2007) استفاده شد. داده ها با استفاده از تحلیل واریانس با اندازهگیری مکرر مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که بسته بازیهای شناختی و بسته بازیهای واجی هر دو بر بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان موثر است. همچنین نتایج تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر نیز نشان داد اثر آموزش بسته بازی های شناختی و بسته بازی های واجی بر بهبود عملکرد خواندن دانش آموز ان نارساخوان پایدار بوده است. بنا بر نتایج، بسته آموزشی بازیهای شناختی میتواند رویکرد درمانی موثری در جهت بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان باشد.

کلیدواژه‌ها:

نارساخوانی، عصب روانشناختی، بازی های شناختی، بازی های واجی

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-IEPACONF05-IEPACONF05_145.html
کد COI مقاله: IEPACONF05_145

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
دهقان, نجمه و سالار فرامرزی، ۱۳۹۷، مقایسه اثربخشی مداخلات بسته آموزشی بازی های شناختی با بازی های واجی بر عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان، پنجمین همایش ملی روان شناسی مدرسه، تهران، انجمن روانشناسی تربیتی ایران، https://www.civilica.com/Paper-IEPACONF05-IEPACONF05_145.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (دهقان, نجمه و سالار فرامرزی، ۱۳۹۷)
برای بار دوم به بعد: (دهقان و فرامرزی، ۱۳۹۷)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

علم سنجی و رتبه بندی مقاله

مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
نوع مرکز: دانشگاه آزاد
تعداد مقالات: ۶۳۱۷
در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

مدیریت اطلاعات پژوهشی

اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

مقالات مرتبط جدید

شبکه تبلیغات علمی کشور

به اشتراک گذاری این صفحه

اطلاعات بیشتر درباره COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.