کارکردهای اجرایی و نظم جویی شناختی هیجان دانش آموزان شطرنج باز

هدف از پژوهش حاضر، بررسی کارکردهای اجرایی و نظم جویی شناختی هیجان در دانش آموزان شطرنج باز بود. روش انجام این پژوهش از نوع علی- مقایسه ای بود. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان 15 تا 16 ساله سرای محله شهر تهران در سال 1397 تشکیل دادند که از بین آنها 80 نفر 40) دانش آموز شطرنجباز و 40 دانش آموز غیر شطرنج باز) با روش نمونه گیری غیر تصادفی هدفمند انتخاب شدند و مقیاس نارسایی در کنشهای اجرایی بارکلی (2011) و مقیاس نظم جویی هیجانی گارنفسکی (2001) را تکمیل نمودند. پس ازتحلیل داده ها با استفاده از تحلیل واریانس چند متغیری نتایج پژوهش نشان داد دانش آموز ان شطرنج باز در مولفه های خودسازماندهی و حل مسئله، مهار خود و خودنظم جویی هیجان از متغیر کارکردهای اجرایی میانگین نمره های بالاتری کسب کردند. همچنین دانش آموزان شطرنجباز در مولفه های دیدگاه گیری و نشخوارگری میانگین نمرات بالاتر و در مولفه های فاجعه سازی و ملامت خویش از متغیر نظمجویی شناختی هیجان میانگین نمرات پایینتری کسب کردند. به طورکلی نتایج پژوهش اهمیت بازی شطرنج را در نظم جویی هیجانی شناختی مطرح میکند.

کلیدواژه ها:

کارکردهای اجرایی ، نظم جویی شناختی هیجان ، بازی شطرنج