رابطه بین ویژگی های شخصیتی و اهمال کاری

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ویژگیهای شخصیتی با اهمال کاری انجام شد. روش پژوهش، همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مقطع اول متوسطه شهرستان اردکان بود که نمونه ای به تعداد 120 نفر به روش نمونه گیری در دسترس، جهت انجام پژوهش، انتخاب شدند. ابزار مورداستفاده در این پژوهش، پرسشنامه شخصیت نئو (کاستا و مک کری، (1992 و پرسشنامه اهمال کاری (تاکمن، (1991 بود. یافته ها نشان دادند که بین ویژگی شخصیتی روان آزرده گرایی و میزان اهمال کاری دانش آموزان رابطه مثبت و معناداروجود دارد. ویژگیهای شخصیتی برونگردی، توافق جویی، گشودگی نسبت به تجربه، ووظیفه شناسی با میزان اهمال کاری دانش آموزان رابطه منفی و معنادار نشان داد. بنابراین با توجه به یافته های پژوهش، میتوان انتظار داشت که دانش آموزان دارای ویژگی شخصیتی برونگردی، توافق جویی، گشودگی نسبت به تجربه و وظیفه شناسی، تکالیف و وظایفی را که قصد انجام آن را دارند، در زمان مناسب انجام میدهند، و هرچه میزان روان آزردگی گرایی دانش آموزان بیشتر باشد، در انجام تکالیف و وظایف، اهمال کاری بیشتری خواهند داشت و اهداف خود را دیرتر از زمان تعیین شده به انجام میرسانند.

کلیدواژه ها:

اهمال کاری ، ویژگیهای شخصیتی ، دانش آموز