بررسی نقش احساس انسجام روانی و سرمایه های روانشناختی در رضایت شغلی معلمان

پژوهش حاضر باهدف بررسی نقش احساس انسجام روانی و سرمایه های روانشناختی در رضایت شغلی معلمان انجام گرفت. روش این پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری آن شامل تمامی معلمان زن شهرستان بافق 140) نفر) بود. از این جامعه آماری 100 نفر به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از رضایت شغلی اسپکتر (1985)، مقیاس احساس انسجام اسپکتر (1985) و پرسشنامه سرمایه روانشناختی لوتانز(2007) استفاده شد. تجزیهوتحلیل داده ها با استفاده از آزمونهای ضریب همبستگی پیرسون وتحلیل رگرسیون چندگانه به شیوه گام به گام انجام شد. نتایج نشان داد که ارتباط مثبت و معناداری بین احساس انسجام روانی و رضایت شغلی و ارتباط مثبت و معناداری بین سرمایه های روان شناختی و رضایت شغلی معلمان وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که خودکارآمدی، احساس انسجام روانی و امیدواری توانستند به ترتیب 0/31، 0/27 و 0 /21 درصد از رضایت شغلی معلمان را پیش بینی کنند. طبق یافته های به دست آمده میتوان گفت که احساس انسجام روانی و سرمایه های روانشناختی پیش بینی کننده های مهمی برای رضایت شغلی معلمان هستند؛ بنابراین باید با آموزشهای مناسب، احساس انسجام روانی وسرمایه های روانشناختی معلمان را بهبود بخشید تا منجر به افزایش رضایت شغلی آنان شود.

کلیدواژه ها:

رضایت شغلی ، احساس انسجام روانی ، سرمایه های روانشناختی