درس پژوهی ، فرایندی استراتژیک تغییر در راستای معلمی

خاستگاه درس پژوهی کشور ژاپن است . همین نکته کافی است تا حساسیت لازم را برای مطالعه بر انگیزد . پذیرش آن در ایالات متحده و گسترش آن در انگلستان نیز در همین راستا قرار می گیرد . قرار گرفتن درس پژوهی در جایگاه ملی و برای مطالعه در قالب همایش ملی برای دانشگاه فرهنگیان ، گوشزد جدی تری ا ست . بسط به معنای توجه همه جانبه ، منطقی و دیدن جایگاه درست یک موضوع ، رخداد و یا هر چیز دیگری می باشد . می خواهیم بگوییم نگاه به فراسو یا جنبه های نا پیدای درس پژوهی مستلزم فرا رفتن از بیان صرف به عنوان یک روش تدریس است . زیرا این برداشت نوعی ندیدن و شاید آسیب رساندن به بررسی باشد . حق با بلوم است ، هنگامی که به پله های بالاتر شناختی مانند تجزیه و تحلیل،ترکیب ، قضاوت و ارزشیابی می رسیم ، باید مسیری پخته تر در پله های پایین طی شده باشد . استفاده از منابع متعدد، چه به زبان انگلیسی کهبرای به روز نمودن اطلاعات ما بسیار مفید بود . و نیز منابع قدرتمند فارسی که دستمان را گرفتند تا دامنه ی تغییر بسیط موضوع انتخابی ما با عنوان درس پژوهی ، فرایند استراتژیک تغییر در راستای معلمی با حوصله، انعطاف پذیری و ابتکار ، با تعمیق در آمیزد . تغییر پذیرفتنی است و توجه به فرایند ، بسط و گسترش ایده ها و همراه نمودن دریافت خلاقانه در فرایند زمان به کمک روش درس پژوهی جزء وجوه روشن این پژوهش است

کلیدواژه ها:

راستای معلمی ، فرایندی استراتژیک ، درس پژوهی