بررسی تاثیر انگیزه و روش مندی و مهارت های تدریس بر روند یادگیری در سه مرحله قبل،ضمن و بعد از تدریس بر طلاب زبان آموز برادر مشغول به تحصیل در نمایندگی جامعه المصطفی (ص) در استان مرکزی واحد آشتیان

گسترش مهارت های حرفه ای اساتید، عاملی محوری در بهبود عملکرد حرفه ای استادان و بازده آموزشی طلاب زبان آموز نمایندگی جامعه المصطفی (ص) واحد آشتیان به شمار می رود. هدف از این پژوهش، بررسی رابطه بین میزان استفاده از مهارت های اساسی تدریس و بهبود عملکرد تحصیلی طلاب این مرکز بود در این پژوهش توصیفی همبستگی، کلیه طلاب زبان آموز مشغول به تحصیل در نمایندگی جامعه المصطفی (ص) واحد آشتیان مورد بررسی قرار گرفت که ابزار این پژوهش، پرسشنامه ای محقق ساخته بود که روایی و پایایی آن مورد تایید قرار گرفته بود. تجزیه و تحلیل اطلاعات، با استفاده از شاخص های آمار توصیفی (فراوانی، درصد، درصد تجمعی و نمودار) و روش های آمار استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون، T مستقل و تحلیل واریانس) انجام شد. یافته ها این تحقیق بین میزان استفاده از مهارت های اساسی تدریس و عملکرد تحصیلی طلاب زبان آموز رابطه معنی داری مشاهده شد (p=0/001) همچنین بین میزان استفاده از مهارت های پیش از تدریس، ضمن تدریس و بعد از تدریس و عملکرد تحصیلی طلاب رابطه معنی داری وجود داشت (p=0/001) نظرات طلاب مشغول به تحصیل در کتاب های مختلف در مورد میزان استفاده اساتید از مهارت های اساسی تدریس دارای تفاوت آماری معنی دار بود (p=0/001) و نتیجه اینکه با افزایش مهارت های اساسی تدریس اساتید، عملکرد تحصیلی طلاب بهبود می یابد.

کلیدواژه ها:

انگیزه ، یادگیری ، مراحل تدریس ، جامعه المصطفی (ص) واحد آشتیان ، طلاب زبان آموز برادر