رابطه سبک های تفکر با خلاقیت دانشجویان دختر مقطع کارشناسی رشته آموزش و پرورش ابتدایی دانشگاه آزاد شهرستان لردگان

هدف این پژوهش، بررسی رابطه سبکهای تفکر با خلاقیت دانشجویان دختر آموزش ابتدایی دانشگاه در مقطع کارشناسی شهرستان لردگان است. جامعه آماری این پژوهش، کلیه دانشجویان دختر مقطع کارشناسی رشته آموزش ابتدایی در سال تحصیلی 1398-97 هستند و نمونه گیری در این پژوهش به صورت تصادفی ساده انجام شده است و حجم گروه نمونه 250 نفر می باشند. از آنجا که هدف پژوهشگر، بررسی رابطه سبک های تفکر با عناصر خلاقیت است، لذا تحقیق غیر آزمایشی و از نوع همبستگی است. پژوهش حاضر در صدد است تا به مقایسه متغیرهای فوق در رشته مشاوره بپردازد. به منظور جمع آوری اطلاعات در این پژوهش از دو پرسش نامه سبک های تفکر استرنبرگ واگنر و سنجش خلاقیت عابدی استفاده شده است و به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات، از روش آمار استنباطی (رگرسیون چند متغیره) استفاده شد و یافته های زیر بدست آمد: هر سه مولفه سبک های تفکر بر خلاقیت دانشجویان موثرند، هر چه میزان تفکر قانون گذار و قضاوت گر افزایش یابد، خلاقیت دانشجویان هم افزایش می یابد، اما هر چه میزان تفکر اجرایی افزایش یابد، خلاقیت دانشجویان کاهش می یابد. همچنین سبک تفکر قضاوت گر سهم بیشتری در پیش بینی میزان خلاقیت دانشجویان دارد.

کلیدواژه ها:

سبک ها ی تفکر ، خلاقیت ، دانشجویان ، آموزش ابتدایی