بررسی میزان پذیرش بکارگیری یادگیری سیار با استفاده از نظریه رفتار برنامه ریزی شده در دانشگاه شهید بهشتی

هدف: پژوهش حاضر با تشریح مدل مفهومی مبتنی بر نظریه رفتاری برنامه ریزی شده به بررسی میزان پذیرش یادگیری سیار توسط دانشجویان دانشگاه شهید بهشتی می پردازد. ضرورت: با رشد و پیشرفت علم و سفره فناوری های نوین به خصوص فناوری های الکترونیکی، در حوزه آموزش و یادگیری نیز تحولات عظیمی رخ داده است به طوری که یادگیری از حالت سنتی خود خارج شده و امروز خود را در قالب الکترونیکی نشان می دهد. یادگیری الکتروریسی و به دنبال آن یادگیری سیار فناوری های نو ظرف شویی هستند که در عصر حاضر مورد استقبال بسیاری از سازمان ها واقع شده اند. روش تحقیق: این تحقیق به لحاظ هدف، پیاده تجربی می باشد و از نظر گردآوری اطلاعات، تحقیق توصیفی - پیمایش است گفته نتایج: مطالعه حاضر به بررسی اثر عوامل موجود در مدل ساختاری نظریه رفتاری برنامه ریزی شده بر پذیرش یادگیری سیار توسط دانشجویان دانشگاه شهید بهشتی می پردازد. بدین منظور ثبت پرسش نامه در دانشگاه شهید بهشتی توزیع گردید و در نهایت 80 پرسش نامه توسط دانشجویان دانشگاه شهید بهشتی تکمیل گردید که نتایج حاصل از این مطالعه نشان می دهد که سه عامل نگرش، هنجارهای ذهنی و کنترل رفتارهای ادراک شده اثر مثبتی بر پذیرش یادگیری سیار توسط دانشجویان دارد.

کلیدواژه ها:

یادگیری سیار ، یادگیری الکترونیکی ، نظریه رفتار برنامه ریزی شده ، فناوریهای الکترونیکی ، گوشی های هوشمند ، دانش ، مدیریت دانش