فرهنگ سازی درس پژوهی به عنوان سازمان یادگیرنده

در این مقاله در ارتباط با اینکه چگونه می توان درس پژوهی را در مدارس ایران نهادینه کر ، درباره ارتباط با مفهوم درس پژوهی، تاریخچه و جایگاه درس پژوهی، مطالعات انجام گرفته درخصوص اجرای ان در کشورهای مختلف و از جمله ایران مطالبی بیان گردیده است. همچنین برای اینکه این فرهنگ را در مدارس ایران نهادینه کرد راهکارهایی ارایه شده است به گونه ای که در سایه بالندگی مدرسه و همه کارکنان آن درس پژوهی بتواند فرصتی برای معلمان ایرانی فراهم آورد تا با یکدیگر گفتگو کنند، از تجربه های خود و دیگران بیاموزند و به بهبود آموزش به طور مشارکتی کمک کنند؛ فضای روانی بهتری برای کار در مدرسه فراهم آورند و شوق یادگیری را در خود به وجود آورند. همچنین شش اصل پیشنهادی با توجه به نتایج حاصل از بررسی مطالعات تیمز به طور جدی مورد توجه قرار گرفته، این اصول با ویژگی های اصلی درس پژوهی تشابه زیادی دارند و تاکید می کنند که مطالعه درس (درس پژوهی) فرایندی است که با این اصول سازگاری دارد و اجرای این اصول در نهادینه سازی درس پژوهی در مدارس یادگیرنده کمک شایانی می کند ودر پایان اگر بخواهیم درس پژوهی را نهادینه سازی کنیم ضمن توجه به تغییر فرهنگی باید بالندگی را در ارتباط با کارکنان که به نوعی جزیی از سیستم اموزش و پرورش می باشند ایجاد کنیم و در این زمینه طرح ها و برنامه هایی را پیاده کنیم.

کلیدواژه ها:

نهادینه شدن ، درس پژوهی ، مدرسه یادگیرنده