رویکردهای تعلیمی سال های ابری و خوشه های خشم با تکیه بر نقد تکوینی لوسین گلدمن

رویکرد تعلیمی نقد تکوینی و ساختارگرای لوسین گلدمن (1970 - 1913) از مباحث انسان مدار نقد ادبی معاصر است، این نظریه تلاش می کنند قوانین پنهان حاکم بر کل روابط انسانی را کشف کند. هدف اصلی گلدمن از نقد، دستیابی به جهان بینی اثر و ارتباط آن با یک گروه اجتماعی خاص است. رمان خوشه های خشم (1٬930) اشتاین بک در زمره ادبیات کارگری است که به انتقاد از بی عدالتی در جامعه کارگری و بحران اقتصادی در آمریکا می پردازد، همسانی بسیاری با رمان سال های ابری (1٬370) درویشیان دارد که آن هم نگاهی موشکافانه به طبقات پایین جامعه در عصر رضاخانی با تکیه بر ادبیات کارگری و رهنمودهای اندرزی در جهت اصلاح و بهبود جامعه کارگری دارد. از نتایج بررسی این گونه استنباط می شود که عمده ترین تمایز سال های ابری از لحاظ کارکرد ادبیات کارگری نسبت خوشه های خشم، بازگویی کامل زندگی شخصیت های معترضان و تاثیرات تعلیمی است که از افراد باتجربه و آگاهی کسب می کنند. اما خوشه های خشم این جنبه تعلیمی را به طور کامل ادا نکرده بود و ما با برشی از زندگی افراد مواجه هستیم به این جهت سال های ابری سندی روشن از زندگی کارگر آن در دوره سرنوشت ساز مبارزه پیش از انقلاب اسلامی را آشکار می سازد. یکی از مباحث مهم اندرزی هر دو اثر مورد بحث که می تواند اوضاع اجتماعی جامعه کارگری را سامان بخشد نتیجه داشتن یک رهبر و مرشد است که با تعالیم و رهنمودهای خود جامعه را بیدار می سازد. این پژوهش با روش توصیفی - تحلیلی تلاش دارد تا با مقایسه ای بین دو زمان مذکور به مقوله عمده فضایل و رذایل اخلاقی با تکیه بر نظریات ادبی گلدمن بپردازد.

کلیدواژه ها:

سال های ابری ، خوشه های خشم ، نقد تکوینی گلدمن ، ادب تعلیمی