ساخت و رواسازی مقیاس ادراک محیط یادگیری سازنده گرای اجتماعی کلاس درس در دانشجویان

هدف از پژوهش حاضر ساخت و رواسازی مقیاسی برای اندازه گیری ادراک محیط یادگیری سازنده گرای اجتماعی کلاس درس در دانشجویان بود. نمونه ای شامل 301 نفر دانشجوی دختر دانشگاه مازندران در مقطع کارشناسی با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. روایی ابزار به شیوه های تحلیل عامل اکتشافی، تحلیل عاملی تاییدی و همسانی درونی زیرمقیاس ها بررسی شد. یافته های تحلیل عاملی اکتشافی منجر به تشکیل 5 زیرمقیاس شد که 60/96% واریانس کل سازه را تبیین کردند. تحلیل عاملی تاییدی، الگوی 5 عاملی مقیاس را تایید کرد. در مورد اعتبار ابزار، همسانی درونی گویه ها برای کل مقیاس 0/97 =a و برای زیرمقیاس ها بین 0/82 تا 0/93 و پایایی بازآزمایی دو هفته ای قابل قبول بود .(r = 0/81) ویژگی های روان سنجی مطلوب مقیاس در این مطالعه ی مقدماتی، نشان داد که این ابزار میتواند برای پژوهش در مورد ادراک محیط یادگیری سازنده گرای اجتماعی کلاس درس در دانشجویان مفید باشد.

کلیدواژه ها:

ادراک محیط یادگیری ، سازندهگرایی اجتماعی ، کلاس درس ، دانشجویان