شواهد تجربی مبنی بر ارتقاء دانش آموزان مقطع ابتدایی دارای اختلال خواندن با استفاده از جدول سمن

اختلال خواندن رایجترین اختلال یادگیری است. نارساخوانی ترکیبی از تواناییها و مشکلاتی است که فر ایند یادگیری را در یک یا چند زمینه تحت تاثیر قرار میدهد. در این تحقیق، با توجه به جدول سمن، بعد از تشخیص 25 مشکل اختصاصی خواندن در بین 20 دانشآموز پایه سوم آموزشگاه شهید صبیانی موسویه شهرستان قاینات، اقدام به درمان به کمک راهکارهای ارائه شده شد. برای آگاهی از سلامتی کودک به دفترچه سلامت مراجعه شد و از سلامتی چشم و گوش، اطمینان حاصل شد. توصیه های مربوط به اولیاء روی برگهای نوشته و به اولیاء داده شد و نتایج آن به دقت مورد بررسی قرار گرفت. در مشکلی که مربوط به ادراک و تمیز بود، تمرکز و ادراک حافظه و توالی دیداری تقویت شد و مشکل تقریباً برطرف شد. نتیجه تمرین مربوط به کاربرد نشانه ها با دقت و تمرین دانش آموزان و تکرار حدود 80% اختلال کاربرد نشانهها برطرف شد. در زمینه مشکلات غیر اختصاصی خواندن نیز هفت مورد شناسایی شد و برای رفع آنها راهکارهایی ارائه شد؛ که نهایتا منجر به بهبود انگیزه و اعتماد به نفس دانش آموزان شد و دانش آموزان مورد نظر با تلاش و کوشش، با ملاک های ارزشیابی خوب در خواندن رتبه بندی شدند. شواهد در کارنامه - توصیفی پایان سال تحصیلی 93-1392 دانش آموزان پایه سوم آموزشگاه شهید صبیانی موسویه شهرستان قاین موجود است.

کلیدواژه ها:

راهکارها ، دانش آموزان ، اختلال ، خواندن