اثربخشی روش آموزشی گام به گام در یادگیری کودکان کم توان ذهنی

توانمندی واستعداد افراد استثنایی باآموزش افرادعادی بروز نمی کندلازم است با توجه به شرایط خاص کودکان طراحی آموزشی برای آنها داشته باشیم. این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی روش آموزشی گام به گام بریادگیری ( مهارت های خودیاری، مهارت های اجتماعی و اطلاعات عمومی)کودکان معلول ذهنی مراکز آموزشی - توانبخشی انجام شد. روش اجرا : به این منظور، تعداد 48 نفر به صورت تصادفی ساده انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش(n=24) و گروه کنترل (n=24) جایگزین شدند. برای گروه آزمایش، آموزش با روش گام به گام برای مدت 3ماه در هر روز 2 جلسه 45 دقیقه ای اجرا شد. و در پایان پس آزمون برای هر دو گروه اجرا شد. یافته ها: نتایج آزمون t مستقل بر روی نمرات تفاوت نشان داد که تفاوت بین گروه آزمایش و کنترل در مهارت های خودیاری ، اجتماعی و اطلاعات عمومی درسطح ( فرمول در متن اصلی مقاله) معناداراست و همچنین تفاوت معناداری بین گروه آزمایش و کنترل در یادگیری مشاهده شد. نتیجه گیری: نتایج در جهت تأیید فرضیه های پژوهش مبنی براثر بخشی روش آموزشی گام به گام بریادگیری کودکان معلول ذهنی بود.

کلیدواژه ها:

روش گام به گام ، مهارتهای خودیاری ، اجتماعی ، اطلاعات عمومی