CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)
عنوان
مقاله

تاثیر بازی های آموزشی بر تقویت خودتنظیمی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری شهرستان قاین

اعتبار موردنیاز PDF: ۱ | تعداد صفحات: ۱۳ | تعداد نمایش خلاصه: ۲۰۳ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۳
کد COI مقاله: ISEPP01_183
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۵۳۵.۱۴ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۱۳ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

متن کامل این مقاله دارای ۱۳ صفحه در فرمت PDF قابل خریداری است. شما می توانید از طریق بخش روبرو فایل PDF این مقاله را با پرداخت اینترنتی ۳۰,۰۰۰ ریال بلافاصله دریافت فرمایید
قبل از اقدام به دریافت یا خرید مقاله، حتما به فرمت مقاله و تعداد صفحات مقاله دقت کامل را مبذول فرمایید.
علاوه بر خرید تک مقاله، می توانید با عضویت در سیویلیکا مقالات را به صورت اعتباری دریافت و ۲۰ تا ۳۰ درصد کمتر برای دریافت مقالات بپردازید. اعضای سیویلیکا می توانند صفحات تخصصی شخصی روی این مجموعه ایجاد نمایند.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل PDF مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۳ صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله تاثیر بازی های آموزشی بر تقویت خودتنظیمی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری شهرستان قاین

  ملیحه اسماعیل پور - کارشناس ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی،دانشگاه آزاد اسلامی واحد قاینات
    مجید ابراهیم پور - دکتری تخصصی روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی،استادیار و عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد قاینات
  محبوبه اسماعیل پور - کارشناس روانشناسی عمومی،دانشگاه پیام نور واحد قاینات

چکیده مقاله:

زمین و هدف: تمامی افراد یک جامعه و به ویژه دانش آموزان در سنین مختلف و دوره های تحصیلی از یادگیری برابری برخوردار نمی باشند. مربیان و معلمین در زمان تدریس به خوبی دریافته اند که میزان یادگیری و بازدهی دانش آموزان برابر نبوده و هر یک به میزان توانایی خود، توان حل مسئله،پس گویی به سؤالات و بیان نظرات را به صورت کتبی و شفاهی دارند. اما گاهی بعضی از دانش آموزان به خصوص در سال های اولیه تحصیلی شرایط همگون با گروه خود را از دست داده و در یادگیری مطالب دچار مشکل می شوند و رفتار آنان معلمین را وادار به معرفی آنها به متخصصین می نماید. پژوهش حاضر به منظور تعیین تأثیر بازی های آموزشی بر بهبود و تقویت خود تنظیمی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری طراحی و اجرا شد. روش: طرح پژوهشی از نوع نیمه آزمایشی و به گروه کنترل بود نمونه آماری تعداد 24 دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی دارای اختلال یادگیری که به روش نمونه گیری تصادفی در دسترس از مدارس سطح شهر قاین انتخاب و به شیوه تصادفی به دو گروه آزمایش کند و منتظر شدند. کودکان گروه آزمایش آموزش های لازم توسط پژوهشگر دریافت کردند و پرسش نامه خود تنظیمی قبل و بعد از برنامه های بازی های آموزشی اجرا و اطلاعات به دست آمده جمع آوری و به کمک نرم افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: در مرحله نهایی داده های حاصل با استفاده از آمار توصیفی و آزمون T نمونه مستقل و تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و نتایج نشان داد که بازی های آموزشی به تقویت خود تنظیمی دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری اثر مثبت دارد. نتیجه گیری: بنابراین آموزش بازی آموزشی موجب بهبود فرایند یادگیری و خود تنظیمی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری می شود.

کلیدواژه‌ها:

بازی های آموزشی،خودتنظیمی،اختلال یادگیری

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-ISEPP01-ISEPP01_183.html
کد COI مقاله: ISEPP01_183

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
اسماعیل پور, ملیحه؛ مجید ابراهیم پور و محبوبه اسماعیل پور، ۱۳۹۳، تاثیر بازی های آموزشی بر تقویت خودتنظیمی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری شهرستان قاین، نخستین همایش ملی توانمندسازی فردی اجتماعی افراد با نیازهای ویژه، خراسان جنوبی - قاین، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قاینات، https://www.civilica.com/Paper-ISEPP01-ISEPP01_183.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (اسماعیل پور, ملیحه؛ مجید ابراهیم پور و محبوبه اسماعیل پور، ۱۳۹۳)
برای بار دوم به بعد: (اسماعیل پور؛ ابراهیم پور و اسماعیل پور، ۱۳۹۳)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • آخواست، آسیه؛ بهرامی، ادی؛ پورمحمد رضای تجریشی، معصومه و بیگلریان، ...
  • احدی، حسن و کاکاوند، علیرضا (۱۳۸۶). اختلال های یادگیری. تهران: ...
  • بیری (۱۳۸۵). بررسی تاثیر اسباب بازی های آموزشی بر یادگیری ...
  • مظفری، (۱۳۸۶). بررسی تاثیر بازی های آموزشی بر زبان آموزی ...
  • مقدم، مصطفی؛ ترکمان، منوچهر (۱۳۸۱). بازی های آموزشی. تهران: انتشارات ...
  • Aki, EA. Sackett, K. Pretorius, R. Erdleys, B. (2008). "Educational ...
  • Klein JD, Freitag E. (1991). Effects of using an instructional ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه آزاد
    تعداد مقالات: ۳۸۲
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.