اثر بخشی آموزش تفکر واگرا بر خلاقیت کودکان

سال انتشار: 1392
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,592

فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_BPJ-3-1_004

تاریخ نمایه سازی: 5 شهریور 1393

چکیده مقاله:

زمینه: پژوه شهای زیادی به بررسی خلاقیت در بسترهای گوناگون پرداخت هاند.هدف: این مطالعه با هدف بررسی اثربخشی آموزش تفکر واگرا بر خلاقیت کودکان پیش دبستانی انجام شد.روش: در این مطالعه شبه آزمایشی، تعداد 80 نفر از کودکان مقطع پیش دبستانی، با رعایتهمتاسازی بر مبنای آزمون هوش(آزمون هوش گودیناف- هریس) ، به طور تصادفی در دو گروه آزمایشی ( 40 نفر) و کنترل ( 40 نفر) قرار گرفتند.گروه آزمایشی تعداد 19 جلسه برنامه آموزشی تفکر واگرا به روش پویا دریافت نمودند. در هر دو گروه، آزمون خلاقیت (ژان لویی سلیه، 1988 ) قبل و بعد از آموزش اجرا گردید.یافتهها: نتایج پژوهش حاصل از آزمون آماری تی و تحلیل کوواریانس نشان داد، برنامه آموزش تفکر واگرا به روش پویا به طور معنا داری، خلاقیت کودکان و شاخص های س هگانه سیالی، انعطافپذیری و ابتکار را افزایش داده است. نتیجهگیری: بنابراین به نظر م یرسد اجرای برنامه آموزش تفکر واگرا به روش پویا، برای شکوفایی هر چه بیشتر خلاقیت کودکان به ویژه در سنین پیش از دبستان مؤثر است.

نویسندگان

مریم بدری

کارشناسی ارشد روانشناسی

مهدی شیخ

دانشجوی دکترای تخصصی روانشناسی، مرکز تحقیقات علوم رفتاری دانشگاه علوم پزشکی بقیه الله (عج)

خدابخش احمدی

دکترای تخصصی مشاوره و دانشیار مرکز تحقیقات علوم رفتاری دانشگاه علوم پزشکی بقیه الله (عج)

سیدموسی طباطبایی

دکترای تخصصی روانشناسی تربیتی و عضو هیئت علمی دانشگاه پیام نور