اعتبار ساختاری و هنجاریابی پرسشنامه خلاقیت راودسپ در بین دانش آموزان متوسطه

زمینه: خلاقیت مفهومی چند وجهی، پیچیده و مبهم است بنابرین دارای تعریف و شاخص هاییمبهم و نادقیق است.هدف: پژوهش حاضر با هدف اعتباریابی ساختاری و هنجاریابی پرسشنامه خلاقیت راودسپ انجام گرفت.روش: روش پژوهش همبستگی و جامعه آماری پژوهش حا ضر، کلیه دانش آموزان سال سوممتوسطه شهرستان مرند بود. برای انجام مطالعه تعداد 393 دانش آموز (136 پسر و 257 دختر) بهروش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه خلاقیت راودسپ است.یافته ها: نتایج تحلیل عاملی اکتشافی سه عامل حساسیت، ایده یابی و اعتماد به نفس را مشخصنمود. همچنین نتایج این تحلیل نشان داد که سه عامل استخراج شده، 61/30 درصد از واریانس متغیر خلاقیت را تبیین می کند. تحلیل عاملی تأییدی نشان داد که عامل های استخراج شده با توان خوبی خلاقیت را اندازه گیری می کنند. تحلیل پایایی، روایی همگرا و تشخیصی مؤلفه های خلاقیت نشانداد که سؤالات در سنجش مؤلفه های خلاقیت از دقت کافی برخوردارند. پایایی به روش آلفایکرونباخ بالاتر از 0/60 و پایایی مرکب نیز بیشتر از 0/70 گزارش شد که نشان دادکه هر سه مؤلفه در تعیین سازه خلاقیت از دقت لازم برخوردارند. نتایج نمره استاندارد T و Z برای بررسی هنجاریابی، نشان داد افرادی که نمرات T آنها از میانگین بالاترند از خلاقیت خوبی برخوردارند و افرادی کهنمرات T آنها از میانگین پایین ترند، ازخلاقیت خوبی بی بهره اند. نتایج حاصل از این پژوهش نشان دادکه پرسشنامه مذکور از روایی و پایایی خوبی برخوردار و برای سنجش خلاقیت مناسب است.نتیجه گیری: از مقیاس راودسپ می توان در مطالعات تربیتی و روانشناسی استفاده نمود.

کلیدواژه ها:

اعتبار ساختاری ، هنجاریابی و مقیاس خلاقیت راودسپ