چگونگی آموزش خلاقیت محور ریاضی در مراکز پیش دبستانی اصفهان

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 468

فایل این مقاله در 27 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_BPJ-7-2_008

تاریخ نمایه سازی: 1 مرداد 1397

چکیده مقاله:

هدف: این پژوهش با هدف تشخیص مفاهیم ریاضی مورد تدریس در مراکز پیش از دبستان اصفهان و بررسی میزان خلاقانه بودن نحوه تدریس و ارزشیابی آن مفاهیم، انجام گرفت.روش: پژوهش حاضر از نوع توصیفی-تحلیلی است، ابتدا با بررسی کتب، مقالات، تست های شایستگی ریاضی در بدو ورود به دبستان و مفاهیم مورد تدریس در کشورهای دیگر، سه پرسشنامه در رابطه با مفاهیم ریاضی مورد نیاز در دوران قبل از دبستان و انواع روشهای تدریس و ارزشیابی خلاقیت محور آن مفاهیم تهیه شد و روایی و پایایی آنها بررسی شد. سپس به روش تصادفی خوشه ای 70 پیش دبستانی از بین دو ناحیه انتخاب شدند و به مربیان آنها پرسشنامه های طراحی شده داده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمونهای -tتک نمونهای، تحلیل واریانس یک راه ه و آزمون خی دو استفاده شد.نتیجه گیری: نتایج نشان داد مفاهیم ضروری مانند ردیف کردن اعداد بهم ریخته تا ده، تناظر یک به یک مفهوم نمادها تا ده و شمارش اشکال پنهان مفاهیمی هستند که به ندرت آموزش داده میشوند. همچنین برای آموزش، به جای استفاده از روشهایی که خلاقیت را در کودکان بالا میبرد، بطور معناداری بیشتر از روش پرسش و پاسخ استفاده میشود و برای ارزیابی یادگیری نوآموزان، اکثرا نظر والدین بررسی میشود. بررسی رابطه سطح تحصیلات و نیز سابقه کار مربیان بامیزان مفاهیم مورد تدریس، تفاوت معناداری را نشان نداد. در نهایت با توجه به نتایج بدست آمده، برای اصلاح وضعیت کنونی راهکارهای عملی ارایه شد.

نویسندگان

ناهید شیرانی بیدآبادی

دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران

احمدرضا نصراصفهانی

استاد دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران

سیدابراهیم میرشاه جعفری

استاد دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران

احمد عابدی

دانشیار دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران