تاثیر یادگیری مشارکتی بر پرورش خلاقیت دانش آموزان در درس جغرافیا

هدف: بررسی تاثیر روش یادگیری مشارکتی بر پرورش خلاقیت دانش آموزان دختر سال دوم متوسطه شهر ری در درس جغرافیا است.روش: روش پژوهش، شبه آزمایشی و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر سال دوم متوسطه رشته علوم انسانی شهرستان شهر ری بودند که از این میان به شیوه نمونه گیری هدفمند 27 نفر از دانش آموزان دختر سال دوم متوسطه رشته علوم انسانی یکی از دبیرستانها انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها در این پژوهش، آزمون استاندارد خلاقیت عابدی بود. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمده، از آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده شد.یافته ها: شاخصهای ارایه شده در بخش توصیفی نشان داد بین میانگین نمره های دانش آموزان از آزمون خلاقیت و خرده مقیاسهای آن در پیشآزمون و پس آزمون تفاوت وجود دارد. برای آزمون معنی دار بودن تفاوت مشاهده شده، از آزمون پارامتری t مربوط به دو گروه یکسان (انتخاب تصادفی آزمودنیها، وجود یک گروه یکسان، بهنجار بودن توزیع فراوانی نمره ها و مقیاس اندازه گیری فاصله ای) استفاده شد.نتیجه گیری: نتایج نشان داد که آموزش جغرافیا به روش مشارکتی در افزایش خلاقیت(سیالی، بسط، ابتکار، انعطاف پذیری) دانش آموزان در این درس به طور معنادار موثر بوده است.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، خلاقیت ، جغرافیا