بررسی رابطه راهبردهای فراشناختی خواندن با اضطراب امتحان در دانشجویان بهداشت حرفه ای

امتیاز دانش فراشناختی این است که یادگیرنده را قادر میسازد تا لحظه به لحظه از فعالیت یادگیری خود و چگونگی پیشرفت کارش آگاه باشد و هم نقاط قوت و ضعف خودش را تشخیص دهد. در حال حاضر بخش عمدهای از افت تحصیلی فراگیرندگان به این دلیل اتفاق میافتد که آنان با روشهای ناکارآمد به استقبال یادگیری میروند. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه راهبردهای فراشناختی خواندن با اضطراب امتحان دانشجویان هست.روش ها : طرح پژوهش در این مطالعه از نوع همبستگی بنیادی (کانونی) بود. نمونه پژوهش حاضر 39 دانشجوی رشته بهداشت حرفهای بودند که با روش سرشماری با استفاده از فرمول کوکران انتخاب شدند. پرسشنامه راهبردهای فراشناختی خواندن و پرسشنامه اضطراب امتحان توسط دانشجویان تکمیل گردید. در این پژوهش برای تحلیل داده ها از نرمافزار SPSS 20 و روش آماری همبستگی پیرسون و تحلیل کاننی استفاده گردیده است.یافته ها: دادهها بیانگر این بود که سه مجموعه همبستگی کانونی ابعاد راهبردهای فراشناختی خواندن با ابعاد اضطراب امتحان به ترتیب رابطه مجموعه اول 0/57، P<0/001؛ رابطه مجموعه دوم 0/43، P<0/001؛ و رابطه مجموعه سوم 0/09 P<0/004 دارای همبستگی معنیدار هست. این نتایج نشان میدهد دانشجویانی که از راهبردهای فراشناختی استفاده میکنند اضطراب امتحان کمتری را تجربه میکنند. نتیجه گیری: استفاده از راهبردهای فراشناختی به وسیله دانشجویان میتواند بر اضطراب امتحان تاثیرگذار بوده و در خیلی از موارد از اضطراب امتحان جلوگیری کرده و موجب پیشرفت و موفقیت تحصیلی گردد.

کلیدواژه ها:

راهبردهای فراشناختی ، اضطراب امتحان ، دانشجویان