رابطه آموزش فناوری اطلاعات و ارتباطات و توانمندی روان شناختی دبیران متوسطه

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه آموزش فناوری اطلاعات و ارتباطات با توانمندی روان شناختی دبیران مدارس متوسطه انجام شده است. روش این پژوهش، توصیفی و از نوع همبستگی بوده، جامعه آماری آن، کلیه دبیران منطقه شش آموزش و پرورش شهر تهران است که تعداد 293 نفر به عنوان نمونه به صورت تصادفی انتخاب شده اند. برای جمع آوری داده ها از پرسش نامه فناوری اطلاعات و ارتباطات رادوان و کاتز (2010) که از زارع مقدم (1392) اقتباس شده است و پرسش نامه توانمندی روان شناختی اسپریتزر و میشرا (1997) استفاده شد. روایی ابزار از نوع روایی محتوایی و پایایی توسط ضریب آلفای کرونباخ به دست آمد که برای پرسش نامه سواد فناوری اطلاعات و ارتباطات 0/97 و برای پرسش نامه توانمندی روان شناختی 0/88 محاسبه شد. نتایج به دست آمده نشان داد که میزان سواد فناوری اطلاعات و ارتباطات دبیران در سطح متوسط (p> 0/05) است و میزان توانمندی روان شناختی دبیران در سطح بالاتری از متوسط (p<0/01) قرار دارد. بین سواد فناوری اطلاعات و ارتباطات و توانمندی روان شناختی دبیران، رابطه مثبت و معنی داری (p<0/01, r=0/58) وجود دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش ، سواد فناوری اطلاعات و ارتباطات (فاوا) ، توانمندی روان شناختی ، دبیران ، دوره متوسطه