عوامل تاثیرگذار بر تداوم تمایل به استفاده از سیستم های یادگیری الکترونیکی در بین دانشجویان

امروزه فناوری اطلاعات و ارتباطات، تمام جوانب زندگی بشر از جمله یادگیری را نیز تحت تاثیر قرار داده و موجب شده است تا بسیاری از دانشگاه ها و موسسات آموزشی در سراسر دنیا با به کارگیری امکانات دوره های یادگیری الکترونیکی به دنبال پاسخگویی به نیازهای روزافزون علاقه مندان به آموزش باشند. علی رغم سرمایه گذاری سنگین در زمینه آموزش های الکترونیکی، برخی از تحقیقات از نارضایتی دانشجویان و ترک ادامه تحصیل در اینگونه دوره ها گزارش داده اند. هدف از پژوهش حاضر، شناسایی عوامل موثر بر تمایل تداوم به استفاده از سیستم های یادگیری الکترونیکی است. مدل مفهومی پژوهش، بر اساس مدل موفقیت سیستم های اطلاعاتی دلون و مک لین و تیوری عدالت سازمانی توسعه داده شد، تا بتواند نیت یادگیرندگان به ادامه استفاده از سیستم های یادگیری الکترونیکی را ارزیابی کند. جامعه آماری این پژوهش، دانشجویان دوره های الکترونیکی پردیس فارابی دانشگاه تهران بوده است. در نهایت 433 پرسشنامه از بین دانشجویان این دوره ها جمع آوری شد. برای تعیین روایی و پایایی پرسشنامه به ترتیب از نظرهای خبرگان و آلفای کرونباخ استفاده شده است. آزمون فرضیه های تحقیق با استفاده از فن مدل یابی معادلات ساختاری و با استفاده از نرم افزار آموس صورت پذیرفته است. تحلیل داده ها نشان می دهد که عدالت تعاملی، عدالت توزیعی و رضایت از استفاده از سیستم های یادگیری الکترونیکی، عواملی هستند که مستقیما بر تعامل به تداوم استفاده از سیستم یادگیری الکترونیکی موثرند، که از این میان رضایت از استفاده بیشترین تاثیر را بر تمایل به تداوم استفاده از سیستم یادگیری الکترونیکی دارد و بقیه عوامل به طور غیر مستقیم بر تمایل به تداوم استفاده از سیستم یادگیری الکترونیکی تاثیر دارند.

کلیدواژه ها:

نیت تداوم ، رضایت استفاده از سیتسم ، خودکارآمدی ، یادگیری الکترونیکی و عدالت سازمانی