CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

واکاوی آموزش فعال در دانشگاه: منظرها و چالش های موجود از نظر استادان

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۳۰ | تعداد نمایش خلاصه: ۳ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۷
کد COI مقاله: JR_ICSAJ-9-17_002
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۳۷۶.۹۵ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۳۰ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۳۰ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله واکاوی آموزش فعال در دانشگاه: منظرها و چالش های موجود از نظر استادان

  منصوره حاج حسینی - گروه مشاوره و روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، تهران، ایران
    عباس بازرگان - استاد علوم تربیتی دانشگاه تهران

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر، با هدف شناسایی منظرها و چالش های آموزش فعال در نگرش استادان دانشگاه اجرا گردید. این پژوهش  در رویکرد کیفی و  به روش مطالعه پدیدارشناسی انجام پذیرفت. مشارکت کنندگان در این پژوهش شامل 25 استاد دانشگاه تهران در دانشکده های علوم انسانی و اجتماعی  بودند که به روش انتخاب هدفمند و به واسطه فرم مشاهده آموزش و  انتخاب دانشجویان برگزیده شدند. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش مصاحبه کیفی و  از نوع مصاحبه با پرسش های باز و استاندارد شده بود و داده ها مطابق با رویکرد تحلیل تفسیری نظریه زمینه ای استراس و گلاسر تحلیل و طبقه بندی گردید. پس از تحلیل، تفسیر و طبقه بندی، مضامین حاصل از بیانات استادان هر دو گروه آموزش سنتی و فعال در دانشگاه ، شش مقوله حاصل آمد:  توصیف آموزش، نقش استاد در آموزش ، واکنش در برابر روشهای نوین، گرایش به روشهای نوین، چالش ها در برابر روشهای نوین و اصلاحات لازم برای ارتقاء آموزش؛ در بعد نگرش به آموزش فعال درحالیکه استادان آموزش فعال، بر تعامل میان استاد و دانشجو، متمرکز گردیدند،  استادان روش سنتی آموزش فعال را بر پایه نقش محوری استاد در کلاس درس توصیف می نمایند. در بعد گرایش به آموزش فعال استادان آموزش سنتی برای کاربرد روشهای فعال بر پیش آیند وجود دانشجویان با انگیزه و علاقه مند باور دارند و عدم آمادگی دانشجویان را  علت عدم علاقه نسبت به کاربرد این روش ها ذکر می کنند اما استادان آموزش فعال، ارزیابی بهتری از  تغییرات به وجود آمده در آموزش داشته و تعاملی و دوسویه تر شدن آموزش را به عنوان تغییر مطلوب آموزش به سوی فعال ساختن و درگیری بیشتر دانشجویان در فرایند آموزش مطرح می نمایند. در بعد  موانع موجود برای استفاده از آموزش فعال،  استادان آموزش سنتی بر معایب این نوع از آموزش تاکید نموده و آن را نیز بر اساس نقش محوری استاد و وظیفه اصلی او در اانتقال هر چه بیشتر محتوا بیان می کنند. درحالیکه استادان آموزش فعال چهار دسته چالش های مرتبط با استاد، سرفصل آموزشی، نظام ارزشیابی  و چالش مربوط به ساختار و سازمان آموزش را بیان نموده اند. وجه مشابه هر دو گروه از استادان در  بعد اصلاحات لازم برای ارتقاء آموزش است که در چهار  طبقه قرار می گیرد: 1) تحول در نگرش به آموزش در دانشگاه، 2) اصلاحات ساختاری آموزش عالی جهت تسهیل آموزش فعال، 3) توانمند سازی استادان و 4) بازنگری محتوا و روش های ارزشیابی متناسب با رویکرد نوین آموزش 

کلیدواژه‌ها:

آموزش فعال, دانشگاه, منظر ها و چالش ها, استادان

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-JR_ICSAJ-JR_ICSAJ-9-17_002.html
کد COI مقاله: JR_ICSAJ-9-17_002

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
حاج حسینی, منصوره و عباس بازرگان، ۱۳۹۷، واکاوی آموزش فعال در دانشگاه: منظرها و چالش های موجود از نظر استادان، دوفصلنامه مطالعات برنامه درسی آموزش عالی 9 (17)، https://www.civilica.com/Paper-JR_ICSAJ-JR_ICSAJ-9-17_002.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (حاج حسینی, منصوره و عباس بازرگان، ۱۳۹۷)
برای بار دوم به بعد: (حاج حسینی و بازرگان، ۱۳۹۷)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • آهنچیان(۱۳۹۲) آهنچیان، محمد رضا (۱۳۹۲). بوروکراسی دانشگاهی: مسائل و چالش ... (مقاله ژورنالی)
  • بازرگان(۱۳۸۳). ارزشیابی آموزشی، تهران ، انتشارات سمت، چاپ چهارم ...
  • باقچی، نیره؛ کوهستانی، حمید رضا؛ رضایی، کورش(۱۳۸۹). مقایسه تاثیر تدریس ... (مقاله ژورنالی)
  • پارسا، عبدالله؛ ساکتی، پرویز (۱۳۸۴). بررسی روابط ساده و چندگانه­ی ... (مقاله ژورنالی)
  • پرینس، میکل جی و فلدر، ریجارد ام(۲۰۰۶) روش های استقرایی: ...
  • ترک زاده جعفر؛ صباغیان، زهرا؛ یمینی دوز سرخابی، محمد؛ دلاور، ... (مقاله ژورنالی)
  • جمشیدی لاله( ۱۳۸۶). بررسی وضعیت بالندگی اعضای هیئت علمی دانشگاه ...
  • حاح حسینی، منصوره (۱۳۹۴).فصلنامه  پژوهشهای کاربردی روانشناختی، ۲۴(۶)، ۷۸-۵۹.  ... (مقاله ژورنالی)
  • حسینی، سید مهدی و بهرامی، شبنم(۱۳۹۴). فصلنامه آموزش عالی، ۱۶(۲)، ... (مقاله ژورنالی)
  • حکمت پور، داود؛ سراجی، محمود؛ قادری، طاهره؛ قهرمانی، منصوره؛  نادری، ... (مقاله ژورنالی)
  • زرنگ، رمضان علی (۱۳۹۱). رابطه سبک های یادگیری و درگیری ...
  • سرکارآرانی(۱۳۸۸) . خودنوسازی حرفه ای اعضای هیات علمی: مطالعه ای ...
  • سیف، علی اکبر (۱۳۹۴). سنجش و فرایند و فراورده یادگیری: ...
  • شعبانی، حسن(۱۳۹۰). مهارتهای آموزشی روشها و فنون تدریس، تهران: انتشارات ...
  • عابدینی بلترک،میمنت؛ نصراصفهانی، احمد رضا؛ نیلی، محمد رضا(۱۳۹۳). بررسی صلاحیت ...
  • فراستخواه۱۳۸۸. دانشگاه و آموزش عالی؛ منظرها جهانی و مسئله های ...
  • فردانش، هاشم؛ کرمی، مرتضی (۱۳۸۷). شناسایی الگوی طراحی آموزشی مطلوب ...
  • فریره ، پائولو(۱۹۷۲)، آموزش ستمدیدگان، ترجمه شریعتمداری، علی ، نشر ...
  • فریره ، پائولو(۱۹۷۳)، آموزش شناخت انتقادی، ترجمه کاویانی، منصوره، تهران، ...
  • فریره ، پائولو(۱۹۷۸) آموزش در جریان پیشرفت، ترجمه بیرشک، احمد، ...
  • قرونه، داود؛ میرکمالی، سید محمد؛ بازرگان، عباس؛ خرازی، سید کمال(۱۳۹۵). ... (مقاله ژورنالی)
  • کنن، رابرت؛ نیوبل، دیوید(۲۰۰۰). راهنمای بهبود تدریس در دانشگاهها و ...
  • گال، مردیت؛ بورگ، والتر و گال، جویس و همکاران (۱۳۸۶). ...
  • لفرانسوا، گای(۱۹۸۶) روان شناسی برای معلمان، ترجمه فرجامی، هادی، انتشارات ...
  • لیاقتدار، محمد جواد؛ عابدی، محمد رضا؛ میرشاه جعفری، سید ابراهیم؛ ... (مقاله ژورنالی)
  • معاونت برنامه ریزی و فناوری اطلاعات دانشگاه تهران( ۱۳۹۶) . ...
  • معروفی، یحیی(۱۳۹۰). تعیین وزن مولفه های تدریس برای ارزشیابی عملکرد ... (مقاله ژورنالی)
  • منصوری، سیروس؛ کرمی، مرتضی؛ عابدینی بلترک، میمنت (۱۳۹۱). بررسی کاربرد ...
  • موسی پور، نعمت الله(۱۳۹۲). تدریس و یادگیری کدام روش کدام ...
  • مهرام، منوچهر؛ مهرام، بهروز؛ موسوی نسب، سید نور الدین(۱۳۸۷). مقایسه ...
  • مهرعلیزاده، یدالله؛ سپاسی، حسین؛ امیدیان، فرانک(۱۳۸۴) بررسی رابطه بین جو ... (مقاله ژورنالی)
  • میلر،دبلیو، آر و میلر، ماری اف(۱۹۹۷) راهنمای تدریس در دانشگاهها، ...
  • نجفی پور ص، امینی م(۱۳۸۱). بررسی نظرات اساتید دانشکده علوم ... (مقاله ژورنالی)
  • نیستانی محمدرضا(۱۳۸۳)، ارزیابی در آموزش عالی، قابل دسترس در تارنمای  ...
  • http: //www.educationplan.persianblog.com ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: ۵۴۱۰۶
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.