CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

به سوی موج سوم در مطالعات برنامه درسی ایران حرکت به فراسوی نوفهم گرایی ، در جستجوی تکثرگرایی در اقلیم های برنامه درسی

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۲۵ | تعداد نمایش خلاصه: ۳ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۷
کد COI مقاله: JR_ICSAJ-9-18_002
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۷۱۱.۱۷ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۲۵ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۲۵ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله به سوی موج سوم در مطالعات برنامه درسی ایران حرکت به فراسوی نوفهم گرایی ، در جستجوی تکثرگرایی در اقلیم های برنامه درسی

  کوروش فتحی واجارگاه - استاد دانشگاه شهید بهشتی

چکیده مقاله:

رشته مطالعات برنامه درسی یکی ازرشته های  جوان و در حال تحول حوزه تعلیم و تربیت است که از رشد و توسعه ای چشم گیر بویژه در چند دهه اخیر برخوردار بوده است. رشته مطالعات برنامه درسی دوران های تاریخی متعددی چون سنت گرایی (کلاسیک و تجربه گرایی مفهومی) و نوفهم گرایی را پشت سرگذاشته است و هم اکنون از جایگاه رفیعی در ادبیا ت معاصر تعلیم و تربیت برخوردار گردیده  است. مقاله حاضر با توجه به سیر تاریخی این رشته در ایران، وضعیت ارتباط، بین رشته برنامه درسی و نظام آموزش وپرورش را به عنوان  بسترتعریف شده آن،  نامناسب و دچار انسداد می بیند و تلاش می کند مشخصات و تبعات چنین انسدادی را از زوایا و ابعاد مختلف به تصویر بکشد. از اینرو با تکیه بر تجربیات و دستاوردهای شخصی، نویسنده، این وضعیت را به عنوان بحرانی جدی برای این رشته در ایران قلمداد کرده است  که بقا و مشروعیت حضور رشته در محافل علمی و اجرایی را زیر سوال برده است که  در این رهگذر راه برون رفت از این شرایط را نوعی بازآرایی رشته در سرزمین ها و بستر ها یا اقلیم های جدید دانسته است. این نوع باز آرایی  با استفاده از طرح مفهوم مهاجرت رشته ای،  ضرورت یافتن و توسعه سرزمین های جدید جهت پاسخ به دغدغه های برنامه درسی را راه حل عبور از انسداد رشته ای تعریف می کند. در پایان ،پژوهش حاضر ضمن مرور بستر های چهارگانه آموزش عالی، آموزش و توسعه منابع انسانی، آموزش های غیر رسمی و آموزش بزرگسالان و تبیینی از تلاش های آغازین در این بسترها، نتایج و تبعات مورد انتظار از چنین جنبشی را به تصویر می کشد.

کلیدواژه‌ها:

نوبسترسازی برنامه درسی, تکثرگرایی اقلیم های برنامه درسی, انسداد مطالعات برنامه درسی, مهاجرت رشته ای

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-JR_ICSAJ-JR_ICSAJ-9-18_002.html
کد COI مقاله: JR_ICSAJ-9-18_002

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
فتحی واجارگاه, کوروش، ۱۳۹۷، به سوی موج سوم در مطالعات برنامه درسی ایران حرکت به فراسوی نوفهم گرایی ، در جستجوی تکثرگرایی در اقلیم های برنامه درسی، دوفصلنامه مطالعات برنامه درسی آموزش عالی 9 (18)، https://www.civilica.com/Paper-JR_ICSAJ-JR_ICSAJ-9-18_002.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (فتحی واجارگاه, کوروش، ۱۳۹۷)
برای بار دوم به بعد: (فتحی واجارگاه، ۱۳۹۷)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • قران کریم ...
  • رودی، محمد تقی(۱۳۹۷) تبیین و بررسی جایگاه مشاوره برنامه درسی ...
  • رودی، محمد تقی و دیگران (۱۳۹۷) مفهوم سازی مشاوره برنامه ... (مقاله ژورنالی)
  • ساکتی، پرویز، (۱۳۷۹). راهنمای عملی برنامه ریزی درسی، تهران: وزارت ...
  • عارفی، محبوبه، (۱۳۸۴). برنامه ریزی درسی در آموزش عالی، تهران: ...
  • فتحی واجارگاه،کورش. خراسانی،اباصلت و دوستی حاجی آبادی،هومن(۱۳۹۶) برنامه درسی محیط ...
  • فتحی واجارگاه،کورش.۱۳۹۰. برنامه ریزی آموزش ضمن خدمت کارکنان. تهران: انتشارات ...
  • فتحی واجارگاه،کورش.۱۳۸۷. درآمدی بر برنامه ریزی درسی دانشگاهی. موسسه پژوهش ...
  • فتحی واجارگاه، کوروش (۱۳۸۸)، اصول و مفاهیم اساسی برنامه ریزی ...
  • فتحی واجارگاه، کوروش، (۱۳۸۶)، برنامه درسی به سوی هویت های ...
  • فتحی واجارگاه، کورش و مهرمحمدی، محمود(۱۳۷۸) حدود و ثغور برنامه ... (مقاله ژورنالی)
  • محسن پور ودیگران(۱۳۹۷) تبیین پیامدهای ارتقای فرهنگ برنامه ریزی درسی ...
  • ملکی،  حسن(۱۳۸۴) مجموعه مقالات برنامه ریزی درسی با گرایش بزرگسالان . ...
  • مومنی مهموئی، حسین، (۱۳۸۳). بررسی نقش عوامل موثر بر مشارکت ...
  • یادگارزاده، غلامرضا، فتحی واجارگاه، کورش ، مهرمحمدی، محمود و عارفی، ... (مقاله ژورنالی)
  • دیاموند، رابرت (۱۳۸۵)برنامه ریزی درسی و طراحی درس در آموزش ...
  • وزارت عتف (۱۳۹۶) گزارش آماری . تهران. وزارت علوم، تحقیقات ...
  • وزیری، مژده، (۱۳۷۸). نظام برنامه ریزی درسی در آموزش عالی ...
  • ولف، ریچارد و هیوز، ک(۱۳۹۵)برنامه ریزی درسی آموزش عالی. ترجمه ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: ۱۶۳۷۱
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.