بررسی رابطه بین میزان انطباق برنامه های درسی اساتید با کیفیت تجارب یادگیری و عملکرد تحصیلی دانشجویان

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 384

فایل این مقاله در 26 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_ICSAJ-9-18_007

تاریخ نمایه سازی: 31 اردیبهشت 1399

چکیده مقاله:

هدف این تحقیق بررسی رابطه بین میزان انطباق برنامه های درسی اساتید با کیفیت تجارب یادگیری و عملکرد تحصیلی دانشجویان است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر جمع آوری داده ها، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری این تحقیق را 51 عضو هیات علمی و 1200 دانشجو تحصیلات تکمیلی دانشگاه آزاد اسلامی تربت حیدریه تشکیل می دهند که با استفاده از فرمول تعیین حجم نمونه کرجسی و مورگان، 290 نفر از دانشجویان تحصیلات تکمیلی از طریق روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای و کل اعضای هیات علمی از طریق روش سرشماری به عنوان نمونه انتخاب شدند. به منظور جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های انطباق برنامه های درسی محقق ساخته که دارای 14 گویه در 4 مولفه با پاسخ گویی از نوع مقیاس لیکرت و پرسشنامه کیفیت تجارب یادگیری نیومن(1990) در 4 حیطه مختلف که برای نمونه های ایرانی، توسط نعامی(2010) هنجاریابی شده است و به منظور سنجش عملکرد تحصیلی نیز میانگین معدل کل دانشجویان در ترم های گذرانده شده قبلی مورد استفاده قرار گرفت. پایایی پرسشنامه ها از روش ضریب آلفای کرونباخ محاسبه و به ترتیب 78/0 و 83/0 گزارش شد. جهت تحلیل داده ها، از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون به کمک نرم افزار spss21 استفاده شد. نتایج نشان داد بین میزان انطباق برنامه های درسی اساتید با کیفیت تجارب یادگیری و عملکرد تحصیلی دانشجویان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین بین کیفیت تجارب یادگیری با عملکرد تحصیلی دانشجویان رابطه مثبت و معنادار می باشد.

کلیدواژه ها:

انطباق برنامه های درسی ، کیفیت تجارب یادگیری ، عملکرد تحصیلی

نویسندگان

ساناز ذاکری

گروه علوم تربیتی، واحد تربت حیدریه، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت حیدریه، ایران.

حسین مومنی مهموئی

باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان،واحد تربت حیدریه، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت حیدریه، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • حیاتی، داوود؛ عگبهی، عبدالحسین؛ حسینی آهنگری، عابدین و عزیزی ابرقویی، ...
  • سیاح،نعیمه(1397). رابطه بین رهبری معلم در اجرای برنامه درسی با ...
  • سیف، علی اکبر.(1392). روانشناسی پرورشی نوین، تهران: دوران . ...
  • عراقبه، علیرضا؛ فتحی واجارگاه، کورش؛ فروغی ابری،احمدعلی؛ فاضلی، نعمت الله(1388). ...
  • فتحی واجارگاه, کورش، مومنی مهمویی، حسین(1387). بررسی نقش عوامل موثر ...
  • فیاضی،مریم(1397). رابطه بین سواد فناوری و تمایل به یادگیری مادام ...
  • قدم پور، عزت اله؛ فرهادی، علی و نقی بیرانوند، فاطمه(1395). ...
  • غنچی ،مستانه؛حسینی، سیدمحمود؛ حجازی، یوسف، (1391)،شناسایی و رتبه بندی مولفه ...
  • کرمی، مرتضی؛ بهمن آبادی، سمیه و اسماعیلی، آرزو(1391). ساختار تصمیم ...
  • کشاورز، محسن. رحیمی، محسن و اسماعیلی، زهره. (1392). بررسی میزان ...
  • گویا، زهرا؛ قدکساز خسروشاهی، لیلا(1385). تبیین جدیدی برای تمرکز و ...
  • مرادی،نعمت الله(1397). رابطه بین سواد اطلاعاتی و سواد برنامه درسی ...
  • موسی پور، نعمت الله(1385). مجموعه مقالات همایش تمرکز و عدم ...
  • مومنی­مهموئی، حسین؛ کرمی، مرتضی، و مشهدی، علی(1389) بررسی نقش عوامل ... [مقاله ژورنالی]
  • مهرمحمدی، محمد(1387). تحلیلی بر کاهش تمرکز در برنامه درسی در ...
  • نعامی، عبدالزهرا(1390). رابطه ی بین کیفیت تجارب یادگیری و بی ...
  • نوروززاده، رضا؛ محمودی، رضا؛ فتحی واجارگاه، کورش؛ نوه ابراهیم، عبدالرحیم(1385). ...
  • وزیری، مژده(1387). نظام برنامه ریزی درسی در اموزش عالی ایران، ...
  • یاری، علی محمد. (1390 ). بررسی روند تاثیر همانندی شیوه ...
  • نمایش کامل مراجع