CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

EFL Teachers’ Reconstruction of Student-Writers’Intentions in Erroneous Sentences:The Role of Context

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۲۷ | تعداد نمایش خلاصه: ۹۹ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۲
کد COI مقاله: JR_ILT-2-1_002
زبان مقاله: انگلیسی
حجم فایل: ۴۶۵.۲۱ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۲۷ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۲۷ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله EFL Teachers’ Reconstruction of Student-Writers’Intentions in Erroneous Sentences:The Role of Context

Maghsoud Alizadeh Salteh - Ph.D. Candidate, Ataturk University, Turkey
Oktay Yağız - Assistant Professor of TEFL, Ataturk University, Turkey
    Karim Sadeghi - Ph.D. in TEFL, Urmia University, Iran

چکیده مقاله:

Writing is an important skill and a valuable part of any language course, and feedback is an important aspect of teaching writing. Teachers customarily give feeedback, or write comments on the students’ papers to revise their writing, and, at times, they embark on reconstructing and providing the correct form of the segment of the discourse that they feel needs repairing. However, they have not been very successful in this undertaking. To find out the extent to which teachers correctly understand writers’ intended meaning when providing them with revision feedabck (as well the function of context in this process), this study employed nine university teachers who were given thirty nine context–bound erroneous sentences to reconstruct, taken from writing samples of thirteen students. In the second phase of the study, however, six teachers were given the same thirty nine context-free sentences to interpret. The aim was to measure the extent to which teachers can correctly unearth students’ intentions from the idiosyncractic utterances and, at the same time, to measure the effect of context in the meaning-discovery process. The results showed that approximately 60 % of teachers failed to reconstruct correctly the students’ erroneous sentences. The results also revealed that the role of context was downplayed in poorly-knitted discouse produced by students. Further findings are discussed in the paper

کلیدواژه‌ها:

interpretation, plausible reconstruction, authoritative reconstruction, student writing, corrective feedback

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-JR_ILT-JR_ILT-2-1_002.html
کد COI مقاله: JR_ILT-2-1_002

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Alizadeh Salteh, Maghsoud; Oktay Yağız & Karim Sadeghi, ۱۳۹۲, EFL Teachers’ Reconstruction of Student-Writers’Intentions in Erroneous Sentences:The Role of Context, Issues in Language Teaching 2 (1), https://www.civilica.com/Paper-JR_ILT-JR_ILT-2-1_002.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (Alizadeh Salteh, Maghsoud; Oktay Yağız & Karim Sadeghi, ۱۳۹۲)
برای بار دوم به بعد: (Alizadeh Salteh; Yağız & Sadeghi, ۱۳۹۲)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مدیریت اطلاعات پژوهشی

اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

مقالات مرتبط جدید

شبکه تبلیغات علمی کشور

به اشتراک گذاری این صفحه

اطلاعات بیشتر درباره COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.