CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

بررسی تطبیقی دیدگاه شهید مطهری با دیدگاه متیو لیپمن درباره اهداف تعلیم و تربیت

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۲۰ | تعداد نمایش خلاصه: ۳۹ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۸
کد COI مقاله: JR_ISED-14-28_004
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۴۴۵.۳۷ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۲۰ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۲۰ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله بررسی تطبیقی دیدگاه شهید مطهری با دیدگاه متیو لیپمن درباره اهداف تعلیم و تربیت

  فاطمه صدر - استادیار دانشگاه علامه طباطبایی

چکیده مقاله:

هدف اصلی این مقاله، بررسی تطبیقی دیدگاه شهید مطهری با دیدگاه لیپمن درباره اهداف تعلیم و تربیت با نظر به نظریه تعلیم و تربیت اسلامی و نظریه تعلیم و تربیت تاملی و برنامه فلسفه برای کودکان است. با توجه به این هدف، با مطالعه کتابخانه ای، نخست، دیدگاه های هر دو اندیشمند درباره موضوع پژوهش استخراج شد و سپس میان دیدگاه های آنها براساس روش توصیفی استنتاجی، مطالعه تطبیقی انجام شد.
مطهری و لیپمن بر تامل، تفکر، اندیشه ورزی و تربیت عقلانی، به عنوان اهداف تعلیم و تربیت تاکید دارند؛ ولی این اهداف را غایی نمی شمرند؛ بلکه اهداف واسطی برای رسیدن به هدفی عالی تر در نظر می گیرند. مطهری بر آن است که هدف غایی تعلیم و تربیت، رسیدن به درجه بندگی خداوند و کسب مدارج معنوی است که در ذیل نظام ارزشی اسلام مطرح می شود؛ درحالی که هدف غایی فلسفه برای کودکان ، آموزش کودکان و نوجوانان به منظور دستیابی به زندگی بهتر، با کیفیت تر، با تمدن، و شهروند دموکرات شدن است.
نتایج نشان می دهد با وجود برخی اشتراکات تعلیم و تربیتی میان مطهری و لیپمن، ازآنجاکه این دو از نظام های ارزشی و انسان شناختی متفاوت متاثر هستند، دیدگاه های آنها درباره هدف غایی تعلیم و تربیت با یکدیگر تفاوت دارد.

کلیدواژه‌ها:

هدف تعلیم و تربیت, تعلیم و تربیت اسلامی, فلسفه برای کودکان, فبک, دموکراسی, مطهری, لیپمن

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-JR_ISED-JR_ISED-14-28_004.html
کد COI مقاله: JR_ISED-14-28_004

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
صدر, فاطمه، ۱۳۹۸، بررسی تطبیقی دیدگاه شهید مطهری با دیدگاه متیو لیپمن درباره اهداف تعلیم و تربیت، دوفصلنامه تربیت اسلامی 14 (28)، https://www.civilica.com/Paper-JR_ISED-JR_ISED-14-28_004.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (صدر, فاطمه، ۱۳۹۸)
برای بار دوم به بعد: (صدر، ۱۳۹۸)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • قرآن کریم (۱۳۸۷)، ترجمه ناصر مکارم شیرازی، تهران: مرکز طبع ...
  • اوژیه، فیلیپ (۱۳۸۱)، تربیت معطوف به دموکراسی ، در بزرگ ...
  • باقری، خسرو (۱۳۷۸)، نگاهی دوباره به تربیت اسلامی، تهران: مدرسه. ...
  • بنوآ، آلن دو (۱۳۷۸)، تامل در مبانی دموکراسی، ترجمه بزرگ ...
  • دال، رابرت. ا (۱۳۸۹)، درباره دموکراسی: سیر تحول و شرایط ...
  • شاو، ران (۱۳۸۹)، فلسفه در کلاس درس: پرورش مهارت های ...
  • صدر، فاطمه و قاسم پورحسن (۱۳۹۵)، نقد نسبیت گرایی نظریه ...
  • لیپمن، متیو (۱۳۸۹)، کندوکاو فلسفی برای کودکان و نوجوانان (گفتگو ...
  • ______ (۱۳۸۸)، فلسفه برای کودکان رویکرد جدیدی در فلسفه و ...
  • مطهری، مرتضی (۱۳۸۶الف)، مجموعه آثار (جلد دوم از بخش اصول ...
  • ______ (۱۳۸۶ب)، حکمت و اندرزها، ج۱، تهران: صدرا. ...
  • ______ (۱۳۸۸)، مجموعه آثار (جلد اول از بخش اصول عقاید)، ...
  • ______ (۱۳۸۹الف)، مجموعه آثار (جلد سوم از بخش اصول عقاید)، ...
  • ______ (۱۳۸۹ب)، مجموعه آثار، ج۲۳، تهران: صدرا. ...
  • ______ (۱۳۸۹ج)، مجموعه آثار (اسلام و نیازهای زمان)، ج۲۱، تهران: ...
  • ______ (۱۳۹۰الف)، تعلیم و تربیت در اسلام، تهران: صدرا. ...
  • ______ (۱۳۹۰ب)، مجموعه آثار (نهضت های اسلامی در صد ساله ...
  • ______ (۱۳۹۳الف)، هدف زندگی، تهران: صدرا. ...
  • ______ (۱۳۹۳ب)، مسئله شناخت، تهران: صدرا. ...
  • نقیب زاده، میرعبدالحسین (۱۳۸۷)، نگاهی به فلسفه آموزش و پرورش. ...
  • Cam, Philip, (2011), Pragmatism and the Community of Inquiry , ...
  • Davey Chester, Sarah, (2012), The Socratic Classroom (Reflective Thinking Through ...
  • Gardner, Susan T, (2012), Teaching Children to Think Ethically , ...
  • Golding, Clinton, (2007), Pragmatism, Constructivism and Socratic Objectivity: The Pragmatic ...
  • Fieser, James & Dowden, Bradley (eds), (2007), John Dewey , ...
  • Lipman, Mathew (1988), Philosophy Goes to School, Philadelphia: Temple University ...
  • ______  (2003), Thinking in Education, 2nd edition, Cambridge: Cambridge University ...
  • ______  (2005) Interview with Matthew Lipman / Interviewer: Saeed Naji ...
  • ______  (2008), Philosophy for Children s Debt to Dewey , ...
  • ______, Sharp, Ann Margaret & Oscanyon, F. S., (1980), Philosophy ...
  • Murris, Karin, (2008), Philosophy with Children, the Stingray and the ...
  • Venter, Elza & Higgs, Leonie G., (2014), Philosophy for Children ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: ۱۱۷۰۵
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.