CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

تاثیر داستان های کلیله و دمنه بر مهارت های تفکر انتقادی، استدلال و پرسشگری با استفاده از برنامه فلسفه برای کودکان (p4c)

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۲۰ | تعداد نمایش خلاصه: ۴۴ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۸
کد COI مقاله: JR_ISED-14-28_005
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۴۴۴.۴۱ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۲۰ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۲۰ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله تاثیر داستان های کلیله و دمنه بر مهارت های تفکر انتقادی، استدلال و پرسشگری با استفاده از برنامه فلسفه برای کودکان (p4c)

    طیبه ماهروزاده - دانشیار دانشگاه الزهرا
    علی ستاری - استادیار دانشگاه الزهرا
  زهرا ملکی - کارشناس ارشد فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه الزهرا

چکیده مقاله:

هدف از برنامه فلسفه برای کودکان ، پرورش تفکر در کودکان است. یکی از ابزارهای اصلی این برنامه داستان است که در اجتماع پژوهشی اجرا می شود. در دهه های اخیر این برنامه برای پرورش قدرت تفکر کودکان در ایرانرواج یافته است. اما داستان های این برنامه بومی نبوده و در شرایط فرهنگی جامعه طراحی برنامه تولید شده اند. این درحالی است که ادبیات فارسی مشحون از داستان های فکری و فلسفی متناسب با فرهنگ ایران است.
هدف این مقاله بررسی تاثیر داستان های کلیله و دمنه بر پرورش مهارت های استدلال، پرسشگری و تفکر انتقادی (گشودگی انتقادی و شکاکیت تاملی) است. پژوهش از نوع کاربردی بوده و به روش شبه تجربی با استفاده از طرح پیش آزمون−پس آزمون و با دو گروه آزمایش و کنترل انجام شده است. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهرستان اردستان و نمونه پژوهش یک کلاس 32 نفره بود که به روش هدفمند و تصادفی انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل مقیاس سنجش پرسشگری رابرت فیشر، مقیاس گرایش به تفکر انتقادی (گشودگی انتقادی و شکاکیت تاملی) ساسو، آزمون مهارت استدلال نیوجرسی بوده است. اعتبار مقیاس سنجش پرسشگری به روش اعتبار ارزشیاب به تایید متخصصان رسید و ساسو اعتبار و روایی مقیاس گرایش به تفکر انتقادی را مناسب گزارش کرده است. پایایی مهارت استدلال نیوجرسی از طریق آلفای کرونباخ بین 84/0 تا 94/0 گزارش شده است. تجزیه و تحلیل داده ها در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی انجام شد. نتایج نشان داد بین نمره های گشودگی انتقادی، پرسشگری، مهارت استدلال تفاوت معنادار وجود دارد. همچنین، بین نمره های شکاکیت تاملی گروه ها تفاوت معنادار است؛ این به آن معناست که برنامه فلسفه برای کودکان در افزایش شکاکیت تاملی تاثیر داشته است.

کلیدواژه‌ها:

فلسفه برای کودکان, تفکر انتقادی, پرسشگری, استدلال, داستان

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-JR_ISED-JR_ISED-14-28_005.html
کد COI مقاله: JR_ISED-14-28_005

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
ماهروزاده, طیبه؛ علی ستاری و زهرا ملکی، ۱۳۹۸، تاثیر داستان های کلیله و دمنه بر مهارت های تفکر انتقادی، استدلال و پرسشگری با استفاده از برنامه فلسفه برای کودکان (p4c)، دوفصلنامه تربیت اسلامی 14 (28)، https://www.civilica.com/Paper-JR_ISED-JR_ISED-14-28_005.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (ماهروزاده, طیبه؛ علی ستاری و زهرا ملکی، ۱۳۹۸)
برای بار دوم به بعد: (ماهروزاده؛ ستاری و ملکی، ۱۳۹۸)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • آریان پور کاشانی، عباس و منوچهر آریان پور کاشانی (۱۳۸۵)، ...
  • اسدی، فاطمه (۱۳۸۷)، ضرورت تفکر انتقادی و نقد وبررسی تحقق ...
  • اکبری، احمد؛ طاهره جاویدی کلاته جعفرآبادی؛ بختیار شعبانی ورکی و ...
  • باقری، خسرو و زهره خسروی (۱۳۸۶)، پژوهش تربیتی: چیستی و ...
  • جهانی، جعفر (۱۳۸۱)، نقد و بررسی مبانی فلسفی الگوی آموزشی ...
  • جهانی، جعفر (۱۳۸۶)، تاثیر برنامه آموزش فلسفه به کودکان در ...
  • خسرونژاد، مرتضی (۱۳۸۴)، تمرکززدایی در ادبیات کودک هم هدف است ...
  • رمضان پور، شیوا (۱۳۸۷)، بررسی تاثیر روش اجتماع پژوهی برنامه ...
  • سیف، علی اکبر (۱۳۸۰)، روانشناسی پرورشی، تهران: آگاه. ...
  • شکیبایی، زهره؛ یاسر گلیجی و جواد خلعتبری (۱۳۸۹)، تاثیر داستان ...
  • طباطبایی، زهرا و مرضیه موسوی (۱۳۹۰)، بررسی تاثیر فلسفه برای ...
  • فرزانفر، جواد؛ یحیی قائدی؛ میرعبدالحسین نقیب زاده و علیرضا محمودنیا ...
  • فیشر، رابرت (۱۳۸۵)، آموزش و تفکر، ترجمه فروغ کیان زاده، ...
  • قراملکی، فرامرز (۱۳۸۴)، جایگاه اخلاق در فلسفه برای کودک بر ...
  • ماهروزاده، طیبه (۱۳۹۱)، آموزش فلسفه به کودکان و جایگاه تفکر ...
  • مایرز، چت (۱۳۸۳)، آموزش تفکر انتقادی، ترجمه خدایار ابیلی، چ۴، ...
  • متیوز، گرت. بی. (۱۳۸۷)، فلسفه برای کودکان چیست ، گفتگوی ...
  • محمدی منش، محسن (۱۳۹۳)، قصه های پندآموز از کلیله و ...
  • مرعشی، سیدمنصور (۱۳۸۵)، بررسی تاثیرروش اجتماع پژوهشی در برنامه فلسفه ...
  • معین، محمد (۱۳۴۶)، فرهنگ فارسی، تهران: امیرکبیر. ...
  • ناجی، سعید و ناجی قاضی نژاد (۱۳۸۶)، بررسی نتایج برنامه ...
  • Andolina, M., (2001), Critical Thinking for working Students, Delmar Thomson ...
  • Beyer, K. Barry, (1985), Critical Thinking, Social Education, Amazon. ...
  • Beasley, D. A., (1997), Critical thinking in Psychology, by Forest ...
  • Dewey, J., (1982), How We Think Lexing ton, Mass: Health ...
  • Ennis, R, H., (1985), Critical Thinking Dispositions and Abilities, In ...
  • Ennis, R, H., (1962), A Concept of Critical Thinking , ...
  • Fisher, A., (2001), Critical Thinking: An Introduction, Cambridge University Press. ...
  • Frère, Paulo, (1993), Pedagogy of oppressed, New York: Continuum Books. ...
  • Gilder, Tim.Van, (2004), Teaching Critical thinking Some Lessons from Cognitive ...
  • Glazer. Joan. I., Georgic, Cyndi, (2005), Literature for Young Children, ...
  • Lipman, M., (2003), Thinking in Education, 2nd (edn.), Cambridge & ...
  • Lipman, M,. (1980), Philosophy in the classroom, Temp University press. ...
  • Lipman, M., (1985), Lisa. Mont Clair, NJ: New Jersey Institute ...
  • Lipe, Saundrak., Sharon Beasley, S., (2004), Book Critical Thinking in ...
  • Norris, S.P., Ennis, R. H., (1989), Evaluating Critical thinking, Pacific ...
  • Paul, Richard, (1987), Critical Thinking and the Critical Person, Critical ...
  • Siegel, H., (1991), The general ability of Critical Thinking , ...
  • Sullivan. D. Debra, (2004), An Analysis of Dialogue and Group ...
  • Smith, Greg., (1999), Review of Philosophy Gym: 25 short adventures ...
  • Sosu, M.E., (2013), The development and Psychometric Validation of a ...
  • Trickey, S. & K. J. Topping, (2004), Philosophy for Children: ...
  • Vygotsky, L.S., (1987), Scholarly Articles for Vygotsky, Vol.1, New York ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: ۴۴۰۰
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.