CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)
عنوان
مقاله

پیش نیازها و سازوکار برنامه درسی میان رشته ای دانشگاهی برای تقویت آینده پژوهی در راستای تحقق معرفت جامع

اعتبار موردنیاز PDF: ۱ | تعداد صفحات: ۱۷ | تعداد نمایش خلاصه: ۱۱ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۶
کد COI مقاله: JR_ISIH-9-3_002
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۲.۱۲ مگابات (فایل این مقاله در ۱۷ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

متن کامل این مقاله دارای ۱۷ صفحه در فرمت PDF قابل خریداری است. شما می توانید از طریق بخش روبرو فایل PDF این مقاله را با پرداخت اینترنتی ۳,۰۰۰ تومان بلافاصله دریافت فرمایید
قبل از اقدام به دریافت یا خرید مقاله، حتما به فرمت مقاله و تعداد صفحات مقاله دقت کامل را مبذول فرمایید.
علاوه بر خرید تک مقاله، می توانید با عضویت در سیویلیکا مقالات را به صورت اعتباری دریافت و ۲۰ تا ۳۰ درصد کمتر برای دریافت مقالات بپردازید. اعضای سیویلیکا می توانند صفحات تخصصی شخصی روی این مجموعه ایجاد نمایند.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل PDF مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۷ صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله پیش نیازها و سازوکار برنامه درسی میان رشته ای دانشگاهی برای تقویت آینده پژوهی در راستای تحقق معرفت جامع

  مهدی سبحانی نژاد - دانشیار علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه شاهد، تهران، ایران
  سولماز نورآبادی - استادیار علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه شاهد، تهران، ایران

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر، تبیین پیش نیازها و سازوکار برنامه درسی میان رشته ای دانشگاهی به منظور تحقق معرفت جامع است. روش پژوهش این مقاله، توصیفی تحلیلی و استنتاجی بوده و در پی پاسخ به دو پرسش است؛ 1. پیش نیازهای برنامه درسی میان رشته ای دانشگاهی چیست 2. سازوکار تحقق معرفت جامع حاصل از برنامه درسی میان رشته ای در آموزش عالی، چگونه است یافته ها نشان داد که عمده ترین پیش نیاز برنامه درسی میان رشته ای دانشگاهی، درک اهمیت میان رشته ای در راستای خودرهبرسازی یادگیرنده است . لازم است دست اندرکاران این حوزه دریابند که تقسیم موضوع ها به مواد درسی مجزا، برقراری ارتباط میان مفاهیم را دشوار می کند. رویکرد موضوع محور کنونی، سبب پرورش نیافتن مهارت های فکری سطح بالا و نیز بی توجهی به ابعاد بینشی و مهارتی یادگیری می شود. همچنین ازآنجاکه منظور از معرفت جامع، نوعی یادگیری است که دربردارنده هم زمان شناخت، بینش و مهارت باشد، بنابراین، برنامه درسی دانشگاهی باید به گونه ای باشد که فراگیران بتوانند به همه ابعاد معرفت جامع دست یابند. سازوکار میان رشته ای، درصدد فراهم کردن فرصت بحث و تفکر، آشنا کردن استادان با رویکرد های نوین تدریس، سنجش نیاز های محلی و ملی و مشاهده نتایج در محتوای برنامه درسی، و به کارگیری روش مناسب ارزشیابی از برنامه های درسی است. با بهره مندی از برنامه درسی میان رشته ای می توان به تحقق معرفت جامع که هدف والای دانشگاه است، کمک کرد.

کلیدواژه‌ها:

معرفت جامع, آموزش عالی, برنامه درسی میان رشته ای, پیش نیاز, سازوکار

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-JR_ISIH-JR_ISIH-9-3_002.html
کد COI مقاله: JR_ISIH-9-3_002

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
سبحانی نژاد, مهدی و سولماز نورآبادی، ۱۳۹۶، پیش نیازها و سازوکار برنامه درسی میان رشته ای دانشگاهی برای تقویت آینده پژوهی در راستای تحقق معرفت جامع، فصلنامه مطالعات میان‌رشته‌ای در علوم انسانی 9 (3)، https://www.civilica.com/Paper-JR_ISIH-JR_ISIH-9-3_002.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (سبحانی نژاد, مهدی و سولماز نورآبادی، ۱۳۹۶)
برای بار دوم به بعد: (سبحانی نژاد و نورآبادی، ۱۳۹۶)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • احمدی، پروین؛ نورآبادی، سولماز (۱۳۸۸). رویکرد تلفیقی، شیوه ای اثربخش ... (مقاله کنفرانسی)
  • تاملی بر پژوهش میان رشته ای در آموزش عالی (مقاله ژورنالی)
  • باقری، خسرو؛ سجادیه، نرگس؛ و توسلی، طیبه (۱۳۸۹). رویکردها و ...
  • رویکردهای جهانی شدن برنامه ی درسی [مقاله کنفرانسی]
  • پیغامی، عادل (۱۳۸۷). درآمدی بر طراحی برنامه های درسی با ...
  • پیغامی، عادل؛ تورانی، حیدر (۱۳۸۸). گونه شناسى رهیافت هاى تلفیقى ... (مقاله ژورنالی)
  • حسین زاده، محمد (۱۳۹۰). درآمدی بر معرفت شناسی و مبانی ...
  • خنجرخانی، ذبیح الله؛ نصرآبادی، حسنعلی بختیار و ابراهیمی دینانی، آرزو ... (مقاله ژورنالی)
  • خورسندی طاسکوه، علی (۱۳۸۷). گفتمان میان رشته ای دانش (چاپ ...
  • عارفی، محبوبه (۱۳۸۳). بررسی برنامه های درسی رشته علوم تربیتی ...
  • علی عسگری، مجید؛ و صفایی موحد، سعید (۱۳۸۷). فرابرنامه درسی، ... (مقاله کنفرانسی)
  • قادری، حیدر؛ شکاری، عباس (۱۳۹۳). ارزیابی کیفیت برنامه درسی علوم ... (مقاله ژورنالی)
  • مطهری، مرتضی (۱۳۹۰). مجموعه آثار (جلد ۳). تهران: صدرا. ...
  • معروفی، یحیی؛ کیامنش، علیرضا؛ مهرمحمدی، محمود؛ و علی عسگری، مجید ... (مقاله ژورنالی)
  • شورت، ادموند (۱۳۸۷). روش شناسی مطالعات برنامه درسی (مترجم: محمود ...
  • ملاحظات اساسی در باب سیاست گذاری توسعه علوم میان رشته ای در آموزش عالی از منظر فرایند تکوین (مقاله ژورنالی)
  • مهرمحمدی، محمود؛ و احمدی، پروین (۱۳۸۰). برنامه های درسی تلفیقی؛ ... (مقاله ژورنالی)
  • میلر، جی. پی. (۱۳۸۳). نظریه های برنامه درسی (مترجم: محمود ...
  • Arredondo, D. E., & Rucinski, T. T. (1998). Principal perceptions ...
  • Bean, J.A (1997). Curriculum integration. New York and London: Teachers ...
  • Billett, S. (2009). Realising the educational worth of integrating work ...
  • Brewer, T. M. (2002). Integrated curriculum: what benefit . Arts ...
  • Duevel, L. M (1999). The international Baccalaureate experience: university perseverance, ...
  • Evers, F., & Wolstenholme, J. (2007). Integrating knowledge, skills, and ...
  • McCormack, R., Pancini, G., & Tout, D. (2010). Learningful work: ...
  • Weters, J. (2008). A pathway to achievement. T.H.E journal. 35 ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: ۳۳۴۴
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.