CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

اهداف دانش پژوهی در علوم اجتماعی با نظر به دیدگاه رئالیسم انتقادی؛ نگاهی میان رشته ای

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۲۵ | تعداد نمایش خلاصه: ۲۵ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۶
کد COI مقاله: JR_ISIH-9-3_004
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۲.۷۱ مگابات (فایل این مقاله در ۲۵ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۲۵ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله اهداف دانش پژوهی در علوم اجتماعی با نظر به دیدگاه رئالیسم انتقادی؛ نگاهی میان رشته ای

  افسانه زارعی دهباغی - دکترای فلسفه تعلیم و تربیت، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
  سعید ضرغامی همراه ضرغامی همراه - دانشیار فلسفه تعلیم و تربیت، گروه فلسفه تعلیم و تربیت، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
  یحیی قائدی - دانشیار فلسفه تعلیم و تربیت، گروه فلسفه تعلیم و تربیت. دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
  خسرو باقری نوع پرست - استاد مبانی فلسفی اجتماعی، گروه مبانی فلسفی اجتماعی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر، ترسیم پیشنهادهایی برای اهداف دانش پژوهی در علوم اجتماعی بر مبنای رئالیسم انتقادی و با نگاهی میان رشته ای است که با روش توصیفی استنتاجی انجام شده است. رئالیسم انتقادی با بینشی شناخت شناسانه به عنوان مبنایی درنظر گرفته می شود که پیشنهادهایی برای دانش پژوهی (آموزش، پژوهش، تلفیق و کاربرد) در علوم اجتماعی خواهد داشت. نتایج پژوهش نشان می دهد که رئالیسم انتقادی با تاکیدی که بر واقعیت های مستقل از ذهن و خاصیت انتقادپذیری دانش دارد، بر آموزشی رهاساز در علوم اجتماعی تاکید می کند. در حوزه پژوهش، رئالیسم انتقادی بر فلسفه و خودآگاهی فلسفی تاکید می کند و درنتیجه پژوهشگر علوم اجتماعی مفروضات پنهان و آشکار در پژوهش خود را بهتر فهم می کند. در عرصه تلفیق نیز تاکید بر فهم واقعیت در ابعاد گسترده است. این عرصه، عامل پیشرفت علوم را به اشتراک گذاری دانش در قلمروی وسیع می داند؛ ازاین رو علوم میان رشته ای را به رسمیت شناخته و از هر دانشی که قادر به تبیین بهتر لایه های پیچیده واقعیت باشد، استقبال می کند و سرانجام، در عرصه کاربرد، رئالیسم انتقادی توان بالقوه ای در کاربرد دانش با توجه به تلفیق علوم در حل مسائل اجتماعی دارد. دلیل این امر، نظریه پردازی به دور از تنگ نظری و درعین حال منطبق با واقعیت رئالیسم انتقادی است که با مولفه انتقادی بودن، دانش را به عرصه عمل نزدیک تر کرده است.

کلیدواژه‌ها:

رئالیسم انتقادی, علوم اجتماعی, دانش پژوهی, مطالعات میان رشته ای

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-JR_ISIH-JR_ISIH-9-3_004.html
کد COI مقاله: JR_ISIH-9-3_004

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
زارعی دهباغی, افسانه؛ سعید ضرغامی همراه ضرغامی همراه؛ یحیی قائدی و خسرو باقری نوع پرست، ۱۳۹۶، اهداف دانش پژوهی در علوم اجتماعی با نظر به دیدگاه رئالیسم انتقادی؛ نگاهی میان رشته ای، فصلنامه مطالعات میان‌رشته‌ای در علوم انسانی 9 (3)، https://www.civilica.com/Paper-JR_ISIH-JR_ISIH-9-3_004.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (زارعی دهباغی, افسانه؛ سعید ضرغامی همراه ضرغامی همراه؛ یحیی قائدی و خسرو باقری نوع پرست، ۱۳۹۶)
برای بار دوم به بعد: (زارعی دهباغی؛ ضرغامی همراه؛ قائدی و باقری نوع پرست، ۱۳۹۶)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • اسدپور، فروغ (۱۳۹۰). رئالیسم انتقادی.نشر الترناتیو. ...
  • ایمان، محمدتقی (۱۳۸۸). مبانیپارادایمیروش هایکیفیوکمی. قم: انتشارات حوزه و دانشگاه. ...
  • بلیکی، نورمن (۱۳۸۹). استراتژی های پژوهش اجتماعی (چاپ اول؛ مترجم: ...
  • توانا، محمدعلی (۱۳۹۳). پارادایم واقع گرایی انتقادی در فراسوی اثبات ... (مقاله ژورنالی)
  • درآمدی به روش شناسی تلفیقی در پژوهش های میان رشته ای علوم اجتماعی (مقاله ژورنالی)
  • خادمی، عزت (۱۳۸۵). تحولات روش شناسی پژوهش در علوم انسانی. ...
  • فروند، ژولین (۱۳۸۸). آراء و نظریه ها در علوم انسانی ...
  • نقش و جایگاه مطالعات میان رشته ای در رشد و توسعه علوم انسانی در کشور (مقاله ژورنالی)
  • لیتل، دانیل (۱۳۸۵). تبیین در علوم اجتماعی؛ درآمدی به فلسفه ...
  • محمد پور، احمد (۱۳۸۹). روش در روش؛ درباره ساخت معرفت ...
  • نلر، جی اف (۱۳۸۸). آشنایی با فلسفه آموزش و پرورش ...
  • نوریس، کریستوفر (۱۳۸۹). شناخت شناسی، مفاهیم کلیدی در فلسفه (مترجم: ...
  • Audi, R. (1999). The Cambridge dictionary of philosophy (2nd ed.). ...
  • Benton, T., & Craib, I. (2001). Philosophy of social science: ...
  • Bhaskar, R. (1978). A realist theory of science (2nd ed.). ...
  • Bhaskar, R. (1989). Reclaiming reality: A critical introduction to contemporary ...
  • Bhaskar, R. (1991). Philosophy and the idea of freedom. Oxford: ...
  • Bhaskar, R. (1998). The possibility of naturalism: A philosophical critique ...
  • Boyer, E. L. (1990). Scholarship reconsidered: Priorities of the professoriate. ...
  • Churton, M., & Brown, A. (2009). Theory and method (2nd ...
  • Corson, D. (1991). Educational research and Bhaskar’s conception of discovery. ...
  • Corson, D. (2006). Bhaskar’s critical realism and educational knowledge. British ...
  • Danermark, B., Ekstrom, M., Jakobsen, L., & Karlsson, J. Ch. ...
  • Egbo, B. (2005). Emergent paradigm: Critical realism and transformative research ...
  • Geertz, C. (1988). Works and lives: The anthropologist as author. ...
  • Given, L. M. (2008). The sage encyclopedia of qualitative research ...
  • Gregersen, N. H., & Van Huyssteen, J. W. (1998). Rethinking ...
  • Guba, E. G., & Lincoln, Y. S. (1994). Competing paradigms ...
  • Hartwig, M. (2007). Dictionary of critical realism (1st ed.). London: ...
  • Jacobsen, D., & Jacobsen, R. (2004). Scholarship and Christian faith: ...
  • Kuper, A., Kuper, J. (1999). The social science encyclopedia. London ...
  • Leedy, P. D., Ormrod, J. E. (2010). Practical research: Planning ...
  • Olsen, W. K. (2010). Editor’s introduction: Realist methodology: A review. ...
  • Peters, M., Lankshear, C., & Olssen, M. (2003). Introduction: Critical ...
  • Popper, K. R. (1957). The poverty of historicism. Boston: The ...
  • Razik, T. A., & Swanson, A. D. (2001). Fundamental concepts ...
  • Sarantakos, S. (1993). Social research. MacMillan Education Australia, Brisbane. ...
  • Shipway, B. (2004). The educational limits of critical realism Emancipation ...
  • Simpson, D., Fincher, R. M., Hafler, J. P., & Irby, ...
  • Wikgren, M. (2004). Critical realism as a philosophy and social ...
  • Winch, P. (1990). The idea of a social science and ...
  • Worrall, J., & Currie, G. (1978). Imre Lakatos: The methodology ...
  • Yuan, T. (2008). A critical realism approach: Seeking mechanisms of ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: ۸۶۰۷
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.