CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

ارائه و اجرای الگوی اعتبارسنجی پیامدمحور برنامه های درسی فنی و مهندسی (مطالعه موردی: درس برنامه سازی پیشرفته از رشته مهندسی کامپیوتر)

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۳۱ | تعداد نمایش خلاصه: ۶۹ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۶
کد COI مقاله: JR_JEE-19-76_002
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۳۷۳.۸ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۳۱ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۳۱ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله ارائه و اجرای الگوی اعتبارسنجی پیامدمحور برنامه های درسی فنی و مهندسی (مطالعه موردی: درس برنامه سازی پیشرفته از رشته مهندسی کامپیوتر)

  امید امراله - دانشجوی دکترای تخصصی رشته برنامه ریزی درسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران
  ابراهیم خدایی - دانشیار دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران
    رضوان حکیم زاده - دانشیار دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران
  مجید نیلی احمدآبادی - استاد دانشکده مهندسی برق و کامپیوتر دانشگاه تهران

چکیده مقاله:

در مقاله حاضر به ارائه و اجرای الگوی اعتبارسنجی پیامدمحور برنامه های درسی رشته های فنی و مهندسی پرداخته شده است. جامعه آماری را کلیه دروس تخصصی رشته مهندسی کامپیوتر در دانشگاه شاهد به خود اختصاص داد. روش از نوع توصیفی - پیمایشی و کاربردی بوده و نمونه آماری این پژوهش به روش نمونه گیری تصادفی ساده از میان دروس تخصصی رشته مهندسی کامپیوتر، انتخاب شده است. لذا درس برنامه سازی پیشرفته که درسی تخصصی و سه واحدی است، به عنوان نمونه آماری انتخاب شد. در ادامه اطلاعات و آمار مورد نیاز جهت پاسخ سوالات پژوهش به صورت پرسشنامه محقق ساخته و در قالب لیست نمرات دانشجویان از استاد درس مذکور اخذ گردید. پس از طی اجرای گام های یازده گانه اعتبارسنجی پیامدمحور، نتایج زیر حاصل گردید؛ با توجه انتخاب روش های ارزشیابی و عملکرد دانشجویان، هدف یادگیری دانشجو بتواند از روش های لازم برای آزمون و اشکال زدایی برنامه به منظور تحقیق درستی عملکرد برنامه استفاده کند دارای کمترین درصد تحقق و هدف یادگیری دانشجو بتواند مسائل را با روش طراحی بالا به پایین حل کند. دارای بیشترین درصد تحقق بود. با توجه انتخاب روش های ارزشیابی وعملکرد دانشجویان و میزان تحقق اهداف یادگیری در درس مذکور، هدف کلان کسب و حفظ برتری راهبردی و استقلال کشور در عرصه های پردازشی و ارتباطی مهم با زمینه سازی برای نوآوری مستمر توسط دانش آموختگان،دارای کمترین درصد تحقق و هدف مصوب کلان دیگر، طراحی و ساخت شبکه های ارتباطی محلی و ملی توسط دانش آموختگان، دارای بیشترین درصد تحقق بود

کلیدواژه‌ها:

الگوی اعتبارسنجی پیامدمحور, برنامه های درسی رشته فنی مهندسی, درس برنامه سازی پیشرفته, مهندسی کامپیوتر

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-JR_JEE-JR_JEE-19-76_002.html
کد COI مقاله: JR_JEE-19-76_002

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
امراله, امید؛ ابراهیم خدایی؛ رضوان حکیم زاده و مجید نیلی احمدآبادی، ۱۳۹۶، ارائه و اجرای الگوی اعتبارسنجی پیامدمحور برنامه های درسی فنی و مهندسی (مطالعه موردی: درس برنامه سازی پیشرفته از رشته مهندسی کامپیوتر)، فصلنامه آموزش مهندسی ایران 19 (76)، https://www.civilica.com/Paper-JR_JEE-JR_JEE-19-76_002.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (امراله, امید؛ ابراهیم خدایی؛ رضوان حکیم زاده و مجید نیلی احمدآبادی، ۱۳۹۶)
برای بار دوم به بعد: (امراله؛ خدایی؛ حکیم زاده و نیلی احمدآبادی، ۱۳۹۶)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • جمیری، وحیده؛ حاتمی، جواد؛ فتحی­آذر، اسکندر و پاکدل­فرد، محمدرضا (۱۳۸۹). ... (مقاله ژورنالی)
  • زینل، حسین؛ منصورزاده، شیوا و انیسه، محمد (۱۳۹۶). پیاده­سازی سیستم ... (مقاله کنفرانسی)
  • عبدی، علی (۱۳۸۸). ارزیابی کیفیت برنامه­ درسی رشته برنامه­ریزی درسی ... (مقاله کنفرانسی)
  • الزامات آموزش مهندسی باتوجه به نیازهای صنعت درکشور ایران (مقاله ژورنالی)
  • وحیدراد، زکیه (۱۳۸۸). بررسی ویژگی­های محتوای دروس دانشگاهی با توجه ... (مقاله کنفرانسی)
  • وزیری، مژده (۱۳۸۷). نظام برنامه­ریزی درسی در آموزش­عالی ایران: ویژگی­ها ... (پایان نامه)
  • یوسفی­افراشته، مجید (۱۳۹۴). سنجش دستاوردها: رویکردی نوین در سنجش آموزش ... (مقاله کنفرانسی)
  • Agarkhed, J. (2017). Moving towards an outcome based education in ...
  • Alias, A. and Bhkari, N. M. (2017). A model of ...
  • Alva, H. H.; Uma, B.; Shruthi, D. V. and Saroja, ...
  • Bagban, T. I.; Patil, S. R.; Gat, A. and Shirgave, ...
  • Biggs, J. and Tang, C. (2007); Teaching for Quality Learning ...
  • Chowdhury, R.; Saha, S.; Sahana, S. and Sanki, D. (2018). ...
  • De Guzman, M. F. D.; Edaño, D. C. and Umayan, ...
  • Driscoll, A. and Wood, S. (2007). Developing outcomes-based assessment for ...
  • Hughes, C. and Barrie, S. (2010). Influences on the assessment ...
  • Llorente, C. (2017). Outcome-based approach in teaching digital systems design ...
  • Malini, E.; Deepak, T. J.; Kannan, P. and Venishri, P. ...
  • Patil, S. S.; Patil, S. K. and Lokare, V. K. ...
  • Pauline, O.; Taib, H.; AzwirAzlan, M.; Nasir, N.  F.; Azmi, ...
  • Prasasd, M. R.; Kumar, B. S. P. and Swarnamani, A. ...
  • Salleh, I. M.; and Rani, M. M. (2017). Implementation of ...
  • Sharma, M. and Phadke, A. S. (2017). A case study: ...
  • Taib, H.; Salleh, S. M.; Zain, B. M.; Azlan, M. ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: ۵۵۹۵۱
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.