مقایسه تاثیر روش های تدریس متداول و ترکیبی بر میزان یادگیری و یادداری درس هندسه فضایی
محل انتشار: فصلنامه فناوری آموزش، دوره: 10، شماره: 2
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 26
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JEIT-10-2_003
تاریخ نمایه سازی: 19 اسفند 1402
چکیده مقاله:
هدف از انجام پژوهش حاضر، مقایسه تاثیر روش های تدریس متداول و ترکیبی بر میزان یادگیری و یادداری درس هندسه فضایی پایه دوم متوسطه است. این تحقیق از نوع مطالعات شبه تجربی می­باشد و جامعه آماری آن را کلیه دانش آموزان کلاس های پایه دوم متوسطه دولتی دخترانه ناحیه دو شهر زنجان تشکیل دادند که با استفاده از نمونه­گیری خوشه ای تصادفی دو کلاس۳۰ نفره به تصادف انتخاب و سپس یک کلاس به­عنوان گروه آزمایش و یک کلاس به­عنوان گروه کنترل انتخاب شدند. برای دستیابی به هدف پژوهش روش شبه­آزمایشی با طرح پیش­آزمون-پس­آزمون بین دو گروه آزمایش و کنترل اتخاذ شده و برای گردآوری داده­های مورد نیاز از آزمون محقق ساخته استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده­ها از روش­های آمار توصیفی و استنباطی؛ همچون آزمون شاپیرو ویک، آزمون t و تحلیل کواریانس استفاده گردید. نتایج نشان داد: دانش­آموزانی که با روش ترکیبی آموزش دیده اند از یادگیری و یادداری بالاتری در درس هندسه فضایی برخوردار بودند.
کلیدواژه ها:
روش های تدریس متداول و ترکیبی ، درس هندسه فضایی.روش های تدریس متداول و ترکیبی ، یادگیری و یادداری ، درس هندسه فضایی
نویسندگان
سید رسول عمادی
گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران
نیره زنجانی مسکن
تکنولوژی آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :