بررسی رضایت دانشجویان کارشناسی ارشد از سبک های نظارتی و تعاملی استادان راهنما

تدوین پایان­نامه یکی از مهم­ترین بخش­های آموزش در مقطع تحصیلات تکمیلی در دانشگاه­ها است. پژوهش حاضر با هدف تعیین میزان رضایت دانشجویان کارشناسی ارشد از سبک های نظارتی و تعاملی استادان راهنما انجام شد. روش پژوهش از نوع تحقیقات توصیفی- پیمایشی بود. جامعه­ی آماری را کلیه دانشجویان دکتری ورودی سال تحصیلی ۹۲-۹۱ و ۹۳-۹۲ دختر و پسر رشته های علوم انسانی، علوم پایه و فنی و مهندسی دانشگاه های دولتی شهر تهران که در دو سال اخیر از پایان­نامه کارشناسی ارشد خود دفاع نموده بودند تشکیل داد (۳۰۹۲N= ). با استفاده از فرمول نمونه گیری کوکران ۳۴۲ نفر به عنوان نمونه تحقیق انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه­ی محقق­ساخته استفاده شد. روایی پرسشنامه از طریق متخصصان به دست آمد و پایایی آن از طریق آزمون آلفای کرونباخ سنجیده شد که ضریب ۸۷۲/۰ نشان از سطح قابل قبول ابزار تحقیق بود. برای تجزیه وتحلیل داده ها از آزمون t تک نمونه ای استفاده شد. بر اساس نتایج به دست آمده، دانشجویان از هیچ یک از سبک های نظارتی استادان راهنما رضایت نداشتند. در رابطه با سبک های تعاملی نیز، دانشجویان سبک تعاملی افقی را به عنوان مهم ترین سبک تعاملی برگزیدند. در خصوص سبک های نظارتی، استفاده از سبک های تلفیقی و در خصوص سبک های تعاملی، استفاده از سبک افقی و سبک مثبت و پویا به استادان راهنما پیشنهاد می شود.

کلیدواژه ها:

آموزش ، رضایت دانشجویان کارشناسی ارشد ، سبک های نظارتی و تعاملی استادان راهنما ، دانشگاه