تاثیر آموزش چندرسانه ای بر درگیری تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر پایه ششم کلاس های چندپایه عشایری در درس علوم تجربی

این پژوهش باهدف "بررسی تاثیر آموزش چندرسانه­ای بر درگیری تحصیلی دانش­آموزان پایه ششم کلاس­های چندپایه­ عشایری در درس علوم تجربی" انجام گرفته است. روش پژوهش شبه­آزمایشی است که در اجرای آن از طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. شرکت کنندگان پژوهش شامل۴۰ نفر (۱۹ دختر و ۲۱ پسر ) از دانش­آموزان پایه ششم ابتدایی عشایری بودند که به شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. از ابزار درگیری تحصیلی اعتباریابی شده­ با روایی و پایایی معین برای گردآوری داده­ها استفاده شد. روایی صوری و محتوایی آن بررسی و ضریب پایایی ۸۳/۰ برآورد گردید. داده­­ها با بهره گیری از آمار توصیفی و استنباطی تحت نرم افزارspss  توصیف و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که بین درگیری تحصیلی (رفتاری، علمی، روان شناختی و شناختی ) دانش­­آموزان گروه های آزمایش و کنترل تفاوت معنی دار وجود دارد ( ۰۵/۰ p < ) و میانگین نمرات درگیری تحصیلی دانش­آموزان آموزش دیده با روش چندرسانه­ای بالاتر بود. اما، بین میزان درگیری تحصیلی دانش­آموزان دختر و پسر گروه آزمایش، تفاوت معنی­­دار وجود ندارد (۰۵/۰< p )؛ بنابراین، میزان تاثیرگذاری شیوه آموزش چندرسانه ای بر دانش­آموزان دختر و پسر تقریبا به یک اندازه است.

کلیدواژه ها:

آموزش چندرسانه ای ، کلاس چندپایه عشایری ، درگیری تحصیلی ، علوم تجربی