CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

شناسایی و تبیین قوت ها، ضعف ها، فرصت ها و تهدیدهای برنامه های درسی مبتنی بر MOOC در آموزش عالی ایران

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۱۳ | تعداد نمایش خلاصه: ۴۶ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۷
کد COI مقاله: JR_JEIT-13-2_013
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۱.۱۳ مگابات (فایل این مقاله در ۱۳ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۳ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله شناسایی و تبیین قوت ها، ضعف ها، فرصت ها و تهدیدهای برنامه های درسی مبتنی بر MOOC در آموزش عالی ایران

  اسماعیل جعفری - عضو هیات علمی معاون منابع انسانی دانشگاه شهید بهشتی
    کوروش فتحی واجارگاه - گروه آموزش عالی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران
  محبوبه عارفی - گروه آموزش عالی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران
  مرتضی رضایی زاده - گروه آموزش عالی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران

چکیده مقاله:

هدف این مطالعه، شناسایی قوت­ها، ضعف ها، فرصت ها و تهدیدهای برنامه های درسی مبتنی بر موک ها  می باشد. این پژوهش، کاربردی بوده و در انجام آن از روش کیفی استفاده شده است. بر این اساس با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند از نوع کرانه­ای و با مصاحبه نیمه ساختاریافته با 14 نفر، اشباع نظری در مقوله ها حاصل گردید. یافته ها نشان داده است که مهم­ترین قوت ها عبارتند از: ارتقای دسترسی به برنامه درسی و فراگیرنده محوری، امکان تحقق جامعه یادگیری، بهره مندی از سطح بالای کیفیت تدریس، کمک به افزایش پویایی در برنامه درسی. مهمترین ضعف ها عبارتند از امکان دور شدن از موقعیت های حقیقی در آموزش، امکان سازمان نیافتگی مناسب آموزش، امکان افزایش بار مالی برنامه درسی، امکان انحصاری شدن تولید برنامه درسی، امکان عدم ارزیابی مهارت های سطح بالای تفکر، امکان سلب آزادی مدرسان، امکان ساختارمند نبودن ارزشیابی، امکان بروز مشکلات مربوط به شناسایی دقیق فرد ارزشیابی شونده. مهمترین فرصت­ها عبارتند از کمک به گسترده تر نمودن عدالت آموزشی، امکان سرمایه­گذاری، کمک به روزآمد­بودن دانش، گسترش ارتباطات بین المللی در برنامه درسی­آموزش­عالی، بازنگری برنامه درسی دانشگاهی، تسهیل ارتقای کارایی روش های ارزشیابی، کاربردی تر نمودن آموزش ها. مهمترین تهدیدها عبارتنداز: اختلال در کارکرد دانشگاهی، زیر سوال رفتن رسالت مدرسان، هدفمندی کمتر­آموزش، کارآمدی­کمتر­اهداف برنامه درسی، تضاد ارزشی و سطحی شدن اهداف برنامه درسی، استفاده ابزاری از موک ها ، تطابق کمتر محتوا با نیازهای مخاطبان، کمی شدن وکم توجهی به نیازهای بازار کار داخلی در فرایند ارزشیابی، احساس بدبینی و تردید نسبت به موک ها.

کلیدواژه‌ها:

فرصتها, تهدیدها, قوتها, ضعفها, موک ها

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-JR_JEIT-JR_JEIT-13-2_013.html
کد COI مقاله: JR_JEIT-13-2_013

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
جعفری, اسماعیل؛ کوروش فتحی واجارگاه؛ محبوبه عارفی و مرتضی رضایی زاده، ۱۳۹۷، شناسایی و تبیین قوت ها، ضعف ها، فرصت ها و تهدیدهای برنامه های درسی مبتنی بر MOOC در آموزش عالی ایران، فصلنامه فناوری آموزش 13 (2)، https://www.civilica.com/Paper-JR_JEIT-JR_JEIT-13-2_013.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (جعفری, اسماعیل؛ کوروش فتحی واجارگاه؛ محبوبه عارفی و مرتضی رضایی زاده، ۱۳۹۷)
برای بار دوم به بعد: (جعفری؛ فتحی واجارگاه؛ عارفی و رضایی زاده، ۱۳۹۷)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Jerry, B. (2000). The E- potential, Retrieved from www.kdgonline.com/ webpages ...
  • Ong, P. (2004). A descriptive study to identify deterrents to ...
  • Khan, B. H. (2004). People, process and product continuum in ...
  • Siemens, G. (2013). What is the theory that underpins our ...
  • Kop, R., & Carroll, F. (2011). Cloud computing and creativity: ...
  • McAuley, A, Stewart, B., Cormier, D., & Siemens, G. (2010). ...
  • Stuchlikova L. (2016). Challenges of education in the 21st century. ...
  • Beránek, L., & Remeš, R. (2012). The course of e-commerce ...
  • Watted, A., & Barak, M. (2014). Students preferences and views ...
  • Billsberry, J. (2013). MOOCs: Fad or revolution. Journal of Management ...
  • Mackness, J. (2013). cMOOCs and xMOOCs e Key differences. Retrieved ...
  • Potter, C. (2013). F is for failure; Or, don’t invest ...
  • Duneier, M. (2012). Teaching to the world from central New ...
  • Sarrafzadeh, M. ( 2016). Libraries and Librarians in the MOOC ...
  • Omati, E., & Tavassoli-Farahi, M. ( 2015). The emergence of ...
  • Belanger, Y., & Thornton, J. (2013). Bioelectricity: A quantitative approach. ...
  • Jacobs, A. J. (2013). Two cheers for Web U! New ...
  • Agarwala, M. (2013). A research summary of MOOC completion rates. ...
  • Allon, G. (2012). ‘Operations Management’, Udemy. Chronicle of Higher Education, ...
  • Kop, R. (2011). The challenges to connectivist learning on open ...
  • Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data ...
  • Young, J.R. (2013). Virtual universities abroad say they already deliver ...
  • Allen, E., & Seaman J. (2014). Grade change, tracking online ...
  • Yuan, L., & Powell, S. (2013). MOOCs and Open Education: ...
  • http://publications.cetis.co.u/2013/667 ...
  • Head, K. (2013). Massive open online adventure. Chronicle of Higher ...
  • Psycharis, S (2011). Presumptions and actions affecting an e-learning adoption ...
  • Yu, S., Chen I. J., Yang, K. F., Wang, T. ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: ۱۶۷۵۳
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.