واکاوی برنامه درسی کارشناسی ارشد پیوسته و کارشناسی ارشد ناپیوسته معماری و مقایسه میزان انطباق آنها بر مولفه های آموزش معماری

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 568

فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JEIT-14-1_007

تاریخ نمایه سازی: 2 مهر 1398

چکیده مقاله:

معماری رشته ای تلفیقی از مباحث علوم انسانی،هنر و علوم فنی می باشد.به همین علت تحقق معماری،نیازمند برخورداری از مجموعه ای از معرفت ها و دانش های گوناگون است. از سال 1939،آموزش آکادمیک معماری در دو مقطع کاردانی و کارشناسی ارشدپیوسته،جهت تربیت نقشه کش و معمار تعریف و جایگزین شیوه سنتی گردید و در سال 1998دوره کارشناسی پایه ریزی شد.مسئله پژوهشی حاضر،بررسی و مقایسه میزان انطباق برنامه درسی رشته معماری به شیوه کارشناسی ارشدپیوسته با شیوه ناپیوسته،بر مبنای بنیان های آموزش معماری می باشد.این پژوهش کاربردی،از نظر ماهیت در شمار تحقیقات توصیفی تحلیلی و درطیف مطالعات ارزشیابی قرار می گیرد.به لحاظ نحوه جمع آوری داده،روش آمیخته تشریحی استفاده شده است.ابتدا محتوای آموزش و آنچه یک دانشجوی معماری باید بیاموزد،بحث و ارائه گردید.سپس در مورد بنیان های آموزش،تفسیرها و نظرات صاحبنظران با پرسشنامه در مقیاس5 گزینه ای لیکرت،اخذ گردید.بر اساس یافته ها،محتوای آموزش معماری در سه بنیان دانش،توانش و بینش نمود می یابد. در دوره کارشناسی ارشد پیوسته،67واحددرسی(1663ساعت)در حوزه دانش و88واحد(3426ساعت)در حوزه توانش قرار می گیرد.در مجموع دوره ناپیوسته،در حوزه دانش،65واحد(1204ساعت)و85واحد(2690ساعت)در حوزه توانش وجود دارد.از دیدگاه اساتید،کارفرمایان و دانش آموختگان،در هرسه حیطه دانش وخصوصا توانش و بینش، دوره کارشناسی ارشد پیوسته دوره کاملا موفق تری است و این دوره،در اکثر زمینه ها بر دوره کارشناسی ارشد ناپیوسته ارجحیت دارد.

نویسندگان

عیسی حجت

گروه معماری، دانشکده هنرهای زیبا، دانشگاه تهران، تهران، ایران

عباس صداقتی

پردیس بین المللی کیش،دانشگاه تهران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • McEwen, M & Bechtel, G.A.(2000). Characteristics of nursing doctoral programs ...
  • Hall, C.E.(2014). Toward a model of curriculum analysis and evaluation ...
  • Moyer, B. & Wittmann-Price, R.(2008). Nursing Education: Foundations for Practice ...
  • Taghi, Z. (2008). Contemplation in the aftermath of a quantity ...
  • Dorudgar. Q. (2006). The method of choosing a student for ...
  • Rashidzadeh.E and Bayazidi.G. (2015). A comparative study of the acceptance ...
  • First international conference on new ideas in architecture. [in Persian] ...
  • Keshtkarghalati. A.(2013). Reproduction of postgraduate education in architecture based on ...
  • Feyzi . M and Asadpour.M. (2013). Analysis of the contents ...
  • Islami. G and Qudsi .M (2013). Islamic approach to designing ...
  • Gharibpour. A and Totunchi Moghadam. M (2013). Comparative overview of ...
  • Fatemi . S and Ataei Far.A (2016). A critique of ...
  • Azamati. A and Zargami. E. (2009). A comparative study of ...
  • Supreme council of planning, Ministry of culture and education. (1996). ...
  • Supreme council of planning, ministry of science, research and technology. ...
  • Supreme council of planning, Ministry of culture and education. (1998 ...
  • Supreme council of planning, ministry of science, research and technology. ...
  • Bazargan, A. (2008). Assessment of training. Tehran. Samt Publishing. [in ...
  • Hojat, I. (2012). The Rehearsal of Architecture. university of Tehran ...
  • Akrami, G.(2004). The role of views in architecture education. Journal ...
  • Hojat, I. (2003). Learning Architecture and Value Values. Journal of ...
  • Swearing White, S. & Mayo, J. M. (2005). Environmental education ...
  • Nicol, D. & Pilling, S. (2000). Changing architectural education: Towards ...
  • Nadimi, H. (2005). Strategic planning of architectural schools, why and ...
  • Shariat Rad, F. & Mahdavipoor, H. (2008). Assessment of the ...
  • Riegin, C. (2009). Adaptive method - beyond quantitative and qualitative ...
  • Alaee, A. (2001). A look at the diversity of knowledge ...
  • Dehkhoda, A. (1998). Dehkhoda dictionary. university of Tehran Publishing.(2nd ed).(46). ...
  • Shayan, H.R. (2008). Drawing skills and their role in architectural ...
  • Cikis, S & Cil, E, (2009). Problematization of assessment in ...
  • Bunch, M. (1993). Core curriculum in architectural education. San Francisco: ...
  • Yazdanfar, S.A. (2004). A review of the student s subjective ...
  • Izedy, A. (2003). Student Selection for Architecture course. Proceedings of ...
  • Garibpoor, A. (2008). Draw by hands or computer in architectural ...
  • Azimi Hasanabadi, A.R. & Etc. (2014). The thought of contemporary ...
  • Azadi, A. (2010). The thought of contemporary iranian architects (1). ...
  • Naghizadeh, M. (2003). The relationship between space and architecture education. ...
  • Perez-Gomez, A. (2016) Attunement: Architectural meaning after the crisis of ...
  • Seyedian, S.A.& Hasanpoor, M. (2014). The necessity of continuing architecture ...
  • Abel, C. (2008), Architecture and identity, translation by Farah Habib, ...
  • نمایش کامل مراجع