نقش مولفه های انگیزشی و نگرشی درپیشرفت درس ریاضی به منظور تدوین یک مدل ساختاری بین دانش آموزان سال اول دبیرستانهای استان آذربایجان غربی

هدف ازانجام پژوهش حاضربررسی نقش مولفه های انگیزشی ونگرشی درپیشرفت درس ریاضی و تدوین مدل ساختاری بوده است تعداد افراد نمونه 300نفر ازدانش آموزان سال اول دبیرستانهای شهرستان ارومیه می باشد نمره ترم 1 دانش اموزان به عنوان شاخص پیشرفت درس ریاضی مورداستفاده قرارگرفت برای تحلیل داده ها ازروش تحلیل مسیر به کمک نرم افزار لیزرل اثرات مستقیم و غیرمستقیم و اثرات کلی متغیرهای خودپنداره تحصیلات پدر اهمیت ریاضی علاقه به ریاضی حمایت والدین و تصورات قالبی جنسیتی مورد بررسی قرارگرفت نتایج بدست آمده دراین پژوهش درقالب مدل گرون و رودر که درسال 1995 دردانشگاه ماکس پلانک المان ساخته شده و درسه کشور فرانسه ژاپن و امریکا اجرا شده می باشد نتایج بیانگر این است که متغیرهای خودپنداره تحصیلات پدر حمایت والدین و اهمیت ریاضی برپیشرفت درس ریاضی اثرمعنادارنشان دادند و متغیرهای خودپنداره و تحصیلات پدراثرمستقیم با پیشرفت درس ریاضی داشتند ازدیگرنتایج حاصل شده دراین پژوهش کسب شاخصهای برازش مطلوب و مناسب با داده های پژوهش است

کلیدواژه ها:

خودپنداره ، تصورات قالبی یا کلیشه ای جنسیتی ، حمایت والدین ، نگرش ، اهمیت ریاضی ، انگیزش ، عملکرد تحصیلی ریاضی