ویژگی های روان سنجی مقیاس یادگیری اجتماعی هیجانی دانش آموزان پسرپایه های سوم و چهارم شهراصفهان

سال انتشار: 1392
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 485

فایل این مقاله در 32 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JEM-4-13_009

تاریخ نمایه سازی: 15 اردیبهشت 1397

چکیده مقاله:

زمینه:هیجانات تاثیرمهمی برنگرشها ورفتاردارند هدف: پژوهش حاضرباهدف بررسی مشخصات روانسنجی مقیاس یادگیری اجتماعی هیجانی SELS درمیان نمونه ای ازدانش آموزان پسرپایه های چهارم و پنجم دبستان شهراصفهان اجرا شد روش: تحقیق حاضر ازنوع کاربردی است که به روش زمینه ای انجام شده است جامع اماری پژوهش حاضر عبارت بود ازتمامی دانش آموزان پسرپایه های چهارم و پنجم دبستان شهراصفهان که درسال تحصیلی 1389-90 درمدارس این شهربه تحصیل مشغول بودند به همین منظور نمونه ای 380نفری ازدانش اموزان این مدارس به روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای انتخاب و پرسشنامه یادگیری اجتماعی هیجانی SELS روی آنها اجرا شد مقیاس یادگیری اجتماعی هیجانی یک پرسشنامه خود گزارشی و 20گویه ای می باشد که سه ملاک خودتنظیمی روابط همسالان و تنظیم تکلیف را می سنجد داده ها با کمک تحلیل عامل تاییدی تحلیل شدند بحث و نتیجه گیری: نتایج پژوهش نشان داد SELS یک ابزار سه عاملی است وابزاری معتبر و پایا برای ارزیابی و سنجش ابعادیادگیری اجتماعی هیجانی دانش آموزان دوره ابتدایی است

کلیدواژه ها:

تحلیل عاملی تاییدی ، مقیاس یادگیری اجتماعی هیجانی ، ویژگیهای روانسنجی

نویسندگان

سمیه جمالی پاقلعه

دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی دانشگاه الزهرا

احمد عابدی

استادیاردانشگاه اصفهان

مهناز جدیدی فیقان

کارشناس ارشدروانشناسی دانشگاه اصفهان

زیور جمالی پاقلعه

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه تهران