هنجاریابی پرسشنامه راهبردهای شناختی و فراشناختی داوسون و مکاینری بر روی دانش آموزان دوره متوسطه شهر اصفهان
محل انتشار: فصلنامه اندازه گیری تربیتی، دوره: 4، شماره: 14
سال انتشار: 1392
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 757
فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JEM-4-14_008
تاریخ نمایه سازی: 15 اردیبهشت 1397
چکیده مقاله:
هدف : هدف از پژوهش حاضرهنجاریابی پرسشنامه راهبردهای شناختی وفراشناختی مکاینری وداوسون (2004(بر روی دانشآموزان دوره متوسطه شهر اصفهان بود. روش: روش پژوهش، توصیفی از نوع هنجاریابی و جامعه آماری شامل کلیه دانشآموزان دوره متوسطه شهر اصفهان در سال تحصیلی 89-1388 بود. حجم نمونه برابربا 350 نفربود، که با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی خوشهای و طبقهای انتخاب شدند. ابزار اندازهگیری پرسشنامه داوسون ومکاینری (2004 (بود. دادههای حاصله با استفادهاز روشهای آماری، تحلیل عاملی، ضریب همبستگی، آلفای کرونباخ، گاتمن وتنصیف مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. یافتهها: یافته ها نشان داد، ضریب همبستگی سوالات پرسشنامه با نمره کل آن بین 36/0 تا 62/0 بود. بارهای عامل (تکرار ومرور، بسط معنایی، سازماندهی، برنامهریزی، نظارت ونظمدهی) نشان دهنده تناسب سوالات با عوامل بود. ضریب پایایی کل پرسشنامه 92/0 بدست آمد. همچنین ضرایب پایایی خرده مقیاسها به وسیله ی آلفای کرونباخ برای تکرار وتمرین (75/0 ،(بسط معنایی (76/0،( سازماندهی (77/0 ،(برنامه ریزی (74/0 ،(نظارت (79/0 (ونظمدهی (80/0 (بود. بحث و نتیجهگیری:درمجموع نتایج پژوهش نشان داد پرسشنامه راهبردهای شناختی وفراشناختی مکاینری و داوسون (2004 ( یک ابزار چند بعدی ومناسب برای سنجش راهبردهای شناختی وفراشناختی است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
احمد عابدی
استادیار دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه اصفهان
شهرزاد بلوک
کارشناس ارشد روانشناسی عمومی
اصغر آقایی
دانشیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان
مژگان شوشتری
دانشجوی دکتری روان شناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص دانشگاه اصفهان